部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件.pptx

我我要要的的是是葫葫芦芦

教学目标1、能认识“葫、芦”等11个生字，会书写“棵、谢”等10个生字，积累“从前、细长”等8个词语。2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重难点重点：1、能正确、流利地朗读课文，会读写本课的生字、新词。2、通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

同学们，图片的上植物你们认识吗？今天，我们一起去认识一位种葫芦的人，他一心想让他的葫芦长得又快又大，那他的愿望最后实现了吗？我们一起去看看吧！

我我要要的的是是葫葫芦芦第一课时

初读课文，识记生字

húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnmànɑɡuài“藤、盯”读后鼻音；“赛”读平舌音；“芦”在“葫芦藤”中读轻声。你有什么识字的好方法？分享一下吧！葫芦藤谢了蚜虫盯着比赛感到奇怪慢慢地快长啊

藤偏旁归类：看图识字：草字头：葫、芦、藤竖心旁：怪、慢

熟字识记形近字比较识记：赛感叮－口＋目＝（）蚜盯加一加：咸＋心＝（）换一换：鸦－鸟＋虫＝（）赛——比赛寒——寒冷

儿歌识记人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。谢谢你，不客气；常用起，更知礼。组词：谢谢、感谢造句：小明对红红的帮助表示感谢。拼音：xiè部首：讠结构：左右笔画：12

感知内容种葫芦的人得到葫芦了吗？

思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中画出相关语句。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。你知道“谢”在这里是什么意思吗？

“花谢以后”中的“谢”应该选第（）种解释。④在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”，课文中指葫芦花开过了、花枯萎的意思。“谢”的解释有：①表示感激；②道歉或认错；③辞去，拒绝；④凋落，衰退。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。小葫芦的生长顺序：种下葫芦—（）绿叶—（）雪白的小花—花（）以后—藤上（）小葫芦。长满开出谢挂圈一圈：1、圈画短语2、圈画动词

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。重读“细长”“雪白”“小”等词语，读出喜爱之情。重读“多么可爱”，读出赞叹的语气，读好感叹句。

造句：我家门前种了一棵树。拼音：kē部首：木组词：一棵、几棵结构：左右笔画：12

造句：华华每次都是第一个进教室。拼音：cì部首：欠组词：次要、次数结构：左右笔画：6

词语积累从前细长可爱每天自言自语南瓜邻居奇怪

我我要要的的是是葫葫芦芦第二课时

着眼“葫芦”，探究联系有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”那个人看到叶子上的蚜虫，心里想什么？心理描写

这两个句子有什么不同？感叹号所表达的语气比陈述句更强烈一些，反映出种葫芦的人对蚜虫不屑一顾的态度。对比朗读：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”不能。盯：注视，集中视力看。突出了那个人对小葫芦的重视程度，表示种葫芦的人眼里只有小葫芦，“盯”比“看”表示的程度更深。思考：“盯”能不能换成“看”？什么是“自言自语”？自言自语：自己对自己说话。

有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”朗读指导：“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。

一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”邻居看见葫芦叶子上的蚜虫是怎么说的呀？请找一找，并用红色横线画出来。讨论交流：种葫芦的人为什么觉得“奇怪”？用绿色横线画出他的话。

这两个句子有什么不同？第一句是反问句，所表达的语气比第二句更强烈一些，反映出种葫芦的人的诧异。对比朗读：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。

下面两组句子有什么异同？相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。