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人教版八年级历史与社会上册说课稿：2.3《日本的大化改新》

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教学内容

本节课为人教版八年级历史与社会上册第2章第3节《日本的大化改新》。主要内容包括：

1.日本大化改新的背景及原因；

2.大化改新的具体措施；

3.大化改新的影响和历史意义。

核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过探究日本大化改新的背景、措施及其影响，提高学生的历史思维核心素养；

2.增强学生的时空观念，引导学生理解历史事件的时间、空间联系，提升学生的历史时空观念核心素养；

3.培养学生的家国情怀，通过学习日本大化改新对中国历史的借鉴意义，激发学生的民族自豪感和使命感，提高学生的家国情怀核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国古代历史的基本线索，了解了封建社会的形成和发展过程。

-学生对日本古代历史有初步的了解，如日本古代的社会制度、天皇制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对日本的历史文化有一定的兴趣，特别是对于日本的历史变革时期，如大化改新。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过材料分析、比较等方法来理解历史事件。

-学生倾向于通过案例学习和讨论交流的方式来学习历史，喜欢互动式和探究式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对日本大化改新的具体措施和实施过程理解不深，需要通过详细的历史资料来加深理解。

-学生可能难以把握大化改新的历史背景，需要通过对比分析来理解其发生的必然性和重要性。

-学生可能对大化改新的历史意义和对中国历史的借鉴意义理解不足，需要通过深入讨论和思考来提高认识。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过讲授法介绍大化改新的背景、过程和影响，通过讨论法激发学生思考和分析。

2.设计课堂讨论活动，如分组讨论大化改新的意义和对中国历史的启示，以及角色扮演活动，让学生模拟当时的社会环境和改革过程，增强学生的参与感和历史体验。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、PPT等，形象展示大化改新的历史场景，帮助学生更好地理解课程内容，提高教学的直观性和生动性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日本古代风貌的短视频，让学生初步感受日本古代社会。

2.提出问题：视频观看结束后，教师提问：“大家看到了什么？这段视频反映了日本的哪个时期？这个时期有什么特点？”

3.学生回答：学生根据视频内容和已有知识回答问题，教师引导讨论，为引入新课做好铺垫。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解大化改新的背景：介绍日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史背景，分析大化改新的必然性。

2.讲解大化改新的具体措施：详细介绍大化改新的政治、经济、文化等方面的措施，解释其意义和影响。

3.讲解大化改新的影响：分析大化改新对日本社会发展的推动作用，以及对中国历史的借鉴意义。

师生互动环节：

-教师提问：“大化改新的背景是什么？请同学们结合教材内容，列举出至少三个背景因素。”

-学生回答并讨论，教师总结答案。

-教师提问：“大化改新的具体措施有哪些？请同学们分组讨论，每组至少列举出两个措施。”

-学生分组讨论，每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：设计几道选择题和简答题，让学生独立完成，以检验学生对大化改新知识的掌握情况。

2.讨论题：让学生分组讨论大化改新的历史意义和对中国历史的借鉴意义，每组派代表发言。

四、课堂小结（用时3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调大化改新的历史意义和对中国历史的借鉴意义。

2.提醒学生课后复习巩固，为下一节课的学习做好准备。

五、课后作业（不占课堂时间）

1.根据课堂学习内容，写一篇关于大化改新的小论文。

2.收集资料，了解日本历史上的其他重要改革，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《日本通史》（王金林著），重点阅读关于日本大化改新的章节，深入了解改新的具体过程和历史背景。

-《中日文化交流史》（刘增锴著），阅读其中关于大化改新对中日文化交流影响的篇章，理解日本改革对中国的影响。

-《东亚文化圈的形成与发展》（李宗勋著），探讨大化改新在东亚文化圈中的地位和作用。

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生查阅资料，了解日本大化改新前后的社会变化，对比分析改新对日本社会产生的深远影响。

-鼓励学生探究大化改新与中国唐朝政治制度的联系，了解日本是如何借鉴中国制度进行改革的。

-学生可以自行组织研究小组，选择一个与大化改新相关的课题进行深入研究，如“大化改新对日本现代化进程的影响”、“大