《Python程序设计》教案02.docx

教案

课程名称

Python程序设计

学时

2

序号

2

授课班级

日期

任课教师

课题

项目2：基础语法应用

任务1：打印简单名片

任务2：传统长度单位转换

学习目标

培养学生计算机软件从业人员应当具备的职业道德守则，为进军软件行业做准备。

培养学生创新性解决问题的能力。

学生能够根据Python编码风格约定，正确的进行代码缩进和注释。

学生能够根据Python语法规范，正确的使用标识符命名常量和变量。

学生能够根据需求使用input()函数和print()函数。

学生能够识别Python中的整型、浮点型、复数类型、布尔类型等。

学生能够进行不同的数据类型之间的转换。

学习内容

代码格式与风格（注释、缩进、语句换行）。

标识符、关键字。

数据的表示（常量、变量）以及定义和使用。

数据的输入input()函数和输出print()函数。

常见的数据类型，包括整型、浮点型、复数类型、布尔类型等。

数据类型之间的相互转换。

学习重难点

重点：

Python中的标识符的命名规则。

数据的输入input()函数和输出print()函数。

常见的数据类型，包括整型、浮点型、复数类型、布尔类型等。

难点：数据类型之间的相互转换。

项目/任务

任务1：打印简单名片。

任务描述：创建一个简单的Python脚本来格式化并输出名片信息到控制台。

任务2：传统长度单位转换

任务描述：将长度单位米转换为传统长度单位中的里、公里、丈、尺。

教学资源

准备

1． 开发环境：PyCharm开发工具；

2． 程序清单：打印简单名片、传统长度单位转换；

3.多媒体资源：课件、源代码、视频短片；

4.数字资源：智慧职教MOOC学院精品在线课《Python程序设计》；

5.教材：清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目教程》；

清华大学出版社张小志主编的《Python程序设计项目化教程（数字教材）》。

教案

教

学

过

程

步骤

教师活动

学生活动

时间

分钟

1

回顾打印树形图案的绘制要点；

教师罗列实现要点步骤。

学生从教师罗列的步骤中找到属于绘制树形图案的要点。

2

2

提出任务：教师归纳程序设计的步骤，导入今天的任务，打印简单名片。

2

3

学生分析常见名片包含的信息内容。

2

4

教师展示案例效果，企业销售经理的名片。

2

5

学生将自己分析的名片信息手动绘制手稿。

4

6

分析任务：教师在学生完成任务后，选取其中有代表性的名片，进行需求分析。

4

7

学生将自己绘制的名片，从软件开发工程师的角度进行分析。

3

8

教师在学生完成任务后，进行提问，针对共性问题进行修正和讲解。

及时纠正和补全自己的手稿。

2

9

教师给出实现方法，引入知识点Python程序设计中的基本语法及输入、输出实现方法。

2

10

教师讲解输入函数input（），输出函数print（），讲解该函数用法规范（注释、缩进、语句换行、标识符和关键字、变量），发布练习案例。

课程思政：没有规则不成方圆—培养学生行为准则意识。

学生从语法规范角度，体会工作岗位中一定要遵守相应的制度与规定，并用以约束和指导自己的行为。

8

11

教师巡回指导，教师发现学生练习过程中问题，汇总问题进行讲解，启发学生实现任务。

3

12

学生根据老师的讲解模仿练习，尝试完成打印简单名片任务。

5

13

专创融合：拓展思路，当客户需求的中英文双语的名片时，如何实现。

学生体会创新性解决问题的方法。

5

14

任务实现：教师演示打印简单名片的代码编写，一边演示一边出声思考。

3

15

学生根据教师的提示和分析改进、完善代码，并提交。

3

16

回忆长度单位包括毫米、厘米、分米、米、千米等，而国内很多场合下还习惯使用里、公里、丈、尺等长度单位，不同的长度单位之间如何进行换算？

2

17

学生思考并回答。

1

18

教师引入数字类型的概念，罗列生活中的数据，并要求学生进行分类。

1

19

学生将老师罗列的数据进行分类。

2

20

教师根据学生的回答归纳总结，Python中包含的数据类型及数据类型的检测方法（经验规则）。

6

21

学生通过Python进行数据类型检测。

2

22

提出任务：教师提问并引导学生，在运算中涉及到单位不一致的问题时，先转换，提出今天的任务：长度单位转换。

课程思政：长度单位转换涉及到精确计算和严谨推理，这有助于培养学生的科学精神和严谨态度。

3

23

学生根据自己前期的知识基础思考并编写长度单位转换的代码。

通过反复练习和实践，学生可以逐渐养成科学思考的习惯，提高解决问题的能力。

2

24

分析任务：教师分析长度转换，根据生活中的案例进行讲解。

6

25

学生根据老师的展示，将自己拟定的长度进行编程实现并展示