高校课堂教学创新大赛一等奖课件：创新教学模式在内科学教学中的实践.pptxVIP

基于“课堂派”的BOPPPS结合CBL创新

教学模式在内科学教学中的实践

米

冲;

01教学理念与目标

02教学内容

03教学过程与方法

04过程性评价与反馈;

区课程名称：内科学

课程类型：专业核心课

授课对象：临床医学

本科三年级;

教学理念

创新的医学教育模式旨在解决传统教育中的“痛点”问题，起到立德树人，培养“德艺双馨”、“创新型复合人才”

的医学接班人。;

教学目标

01

02

03;

01教学理念与目标

02教学内容

03教学过程与方法

04过程性评价与反馈;

痛点精致的利己主义

融入课程思政，提高学生的使命感和责任感。;

大医大义

荣些征书

田的，落元T,..K*然

开二十-5第W6景获

优秀奖

勇于创新;

01教学理念与目标

02教学内容

03教学过程与方法

04过程性评价与反馈;

智慧创新教学：基于“课堂派”应用BOPPPS结合CBL教学方法;

场景交互、情景模拟的沉浸式教学让学生“身临其境”

悸动的心

场景交互之手术场景

设计一些临床前沿如医工交叉的手术场景，采用互联网实时视频的形式让学生可以感受真实的操作过程、手术场景

光学相干断层显像(OCT)

这个心送k在多or

场景交互之临床问诊

设计一些需要重点掌握的临床

场景，采用互联网实时视频的

形式让学生可以感受真实的问

诊环境;

情景模拟之治疗决策;

新媒体短视频“抖音”

应用“抖音”将难点“化繁为简”

如在心血管内科学《心房颤动》这一章节讲课中应用新媒体技术制作短视频，由学生扮演心电图中的P波、QRS波、T波、f波，模拟心电传导顺序，加深学生的理解。;

新媒体微课

讲授心血管内科学《冠心病》这一节时，制作了《冠心病的介入治疗——生命的绿色通道》这一部分内容的微课，针对临床上心内科常见的冠脉介入治疗进行讲解;

翻转课堂之病例??论汇报

培养逻辑推理能力、团队协作

翻转课堂之机制讲解

体现高阶性、挑战度

翻转课堂之情景模拟

培养临床思维能力、沟通能力、人文关怀;

新媒体之信息化技术的应用

网络虚拟媒介新的课件播放形式;

×课堂派

←|心律失常

试卷设置成绩分析

选择测试类型(测试发布后不能更改)

普通测试练习卷

练习卷分数不计入总成绩;

学生采用思维导图进性总结;

01教学理念与目标

02教学内容

03教学过程与方法

04过程性评价与反馈;

课堂互动

如投票、课堂在线测试、翻转课堂的讲授、病例讨论都记录到同学的课堂表现中

课后反馈

通过“课堂派”发放的思考题、思维导图作业及期末考试相关试题成绩评估学生学习情况及教师

授课效果。

自主学习

通过“课堂派”发放学习资料，学生自主学习，完成后形成经验值;

学号;

首诊房眼

阵发性房额

持续性房额

长期特续性房腿

子主题5

基础：心肌，眼膜，其地

触发：舞位电位

维持：心房重构

心率不快可无症状

心率快而凰心校痛，充血性心力衰竭

柱塞脑栓塞!

体征第-心音强弱不等，心率检不规则，脉排短地，;

三、请评价学生问题分析与临床推理

*1.善于从病例的描述中提取有用信息

O1O2O3O4

*2.能从病案出发提出有价值的问题并找到学习要点

O1O2O3O4O5O6O7

*3.分析问题有条理且逻辑性强

O1O2O3O4O5O6O7

*4.能用所学知识进行临床推理，分析患者的具体问题

O1O2O3O4O5O6