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整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《朝花夕拾》精读、略读、浏览

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将以统编版七年级语文上册《朝花夕拾》为教学内容，通过精读、略读、浏览的方式，引导学生深入理解作品内涵，提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过精读、略读、浏览不同的阅读策略，提升学生快速捕捉信息、理解文本的能力，以及准确表达个人感悟和见解的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《朝花夕拾》中的文学手法，探讨作品背后的文化意蕴，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过深入阅读，使学生了解鲁迅的文学成就及其在现当代文学史上的地位，增强对中华文化的认同感和自豪感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对文学作品有了初步的接触和理解。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但文学鉴赏和分析能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力有时难以持久集中。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在阅读不细致、理解不深刻的问题。此外，学生对鲁迅先生的《朝花夕拾》可能较为陌生，对作品的历史背景和文化内涵了解不多，这可能会影响他们对文本的深入理解。

因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步提升文学鉴赏能力和批判性思维，从而更好地理解和吸收《朝花夕拾》的文学价值。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：《朝花夕拾》电子版文本、鲁迅先生生平介绍资料

-教学手段：小组讨论、问题引导、课堂互动问答、思维导图制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网教学平台，发布《朝花夕拾》的电子版文本，并附上鲁迅先生的简介，要求学生了解作者的文学地位和创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“请列举三个鲁迅在《朝花夕拾》中使用的文学手法”和“你认为鲁迅在作品中传达了哪些社会信息？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，并及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读《朝花夕拾》的选篇，初步理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的心得提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲁迅先生的短片介绍，引出本节课的主题《朝花夕拾》。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅的文学手法，如讽刺、象征等，并结合作品实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论鲁迅在作品中的观点和态度，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文学手法的概念和应用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对作品的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鲁迅的文学手法和作品内涵。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《朝花夕拾》的读后感或分析鲁迅某一文学手法的作业。

-提供拓展资源：提供鲁迅其他作品的电子版，以及相关的学术论文和视频资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体评价和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完