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3.2工业区位因素说课稿2023-2024学年高一地理中图版（2019）必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：工业区位因素

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一地理中图版（2019）必修第二册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授工业区位因素，分析影响工业区位的自然因素和社会经济因素，以及如何根据这些因素进行工业布局。通过本节课的学习，使学生能够理解工业区位选择的原则和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和区域认知能力。通过分析工业区位因素，学生将能够运用地理知识解决实际问题，提升实践力；通过综合分析自然和社会经济因素，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过对不同区域工业布局的探讨，增强对区域差异和相似性的认识，提高区域认知水平。这些核心素养的培养将有助于学生形成科学的世界观和方法论。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是工业区位因素的分析和工业布局的原则。具体包括：

-自然因素对工业区位的影响，如原料、能源、水源、土地和气候等。

-社会经济因素对工业区位的影响，如劳动力、市场、交通、政策和集聚等。

举例来说，重点之一是让学生理解交通对工业布局的影响，如何通过交通网络优化工业区位选择，降低运输成本，提高效率。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解工业区位的综合性和动态性，以及如何将这些理论应用到具体的案例分析中。具体包括：

-工业区位因素的综合考量，如何在不同因素之间进行权衡，例如，在考虑劳动力成本的同时，也要考虑劳动力的素质和供应稳定性。

-工业布局的动态变化，如何随着外部条件的变化调整工业布局策略。

举例来说，难点之一是让学生认识到，随着科技的发展和市场的变化，原本优势的工业区位可能会发生变化，如自动化技术的发展可能减少对劳动力的依赖，从而改变工业区位的选择。教师需要通过实例分析，帮助学生理解这些动态变化，并学会如何在实际情况中应用。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例分析相结合的方法，辅以小组讨论和角色扮演活动。首先，通过讲授介绍工业区位因素的理论基础，确保学生掌握核心概念。随后，通过展示不同地区的工业布局案例，引导学生分析实际影响因素。在小组讨论中，学生将探讨如何在特定情境下进行工业区位选择。此外，角色扮演活动将让学生模拟企业家，根据给定的条件选择最佳的工业区位，增强实践操作能力。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示案例图片和数据，以直观地呈现工业区位因素的作用。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同地区的工业发展图片，如高新技术产业区、重工业区等，让学生观察并思考这些区域的选择有何共同点。

-提出问题：引导学生思考“为什么工业会选择在这些地区布局？”和“哪些因素影响了工业区位的选择？”以激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：系统地介绍工业区位因素，包括原料、能源、水源、土地、气候、劳动力、市场、交通、政策和集聚等。

-案例分析：以某地区工业布局为例，分析各个因素如何影响该地区的工业区位选择。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨各个因素的重要性和影响程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一个工业区位因素，讨论其在实际案例中的作用和影响。

-分享成果：每组选派代表分享讨论结果，其他学生进行补充和评价。

-教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，强调重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“如何平衡不同工业区位因素的重要性？”和“在新的经济形势下，工业区位选择有哪些新的趋势？”

-师生互动：学生积极思考并回答问题，教师引导学生深入分析，共同探讨解决方案。

-案例研究：学生根据所学知识，分析一个新的工业区位案例，提出自己的见解和建议。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调工业区位因素的重要性和实际应用。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的思考和实践能力。同时，教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保教学目标的有效实现。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《工业区位选择的经济学分析》

-《中国工业布局的历史演变与未来趋势》

-《全球化背景下的工业区位因素变化》

-《工业4.0与工业区位选择的新趋势》

2.课后自主学习和探究

-研究项目：选择一个感兴趣的行业，调查该行业在不同地区的工业区位选择，分析