第2单元 社会服务（整单元说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动苏教版.docx

第2单元社会服务（整单元说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为第2单元《社会服务》，包含苏教版四年级下册综合实践活动教材中的“走进社区”“社区小调查”“我为社区做贡献”三个部分。通过本单元的学习，使学生了解社区的基本情况，培养他们的社会服务意识，提升实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中已有一定的社区生活经验。通过本单元的学习，学生可以将已有知识与社会服务相结合，更好地理解社会服务的重要性，激发他们积极参与社区活动的热情。同时，本单元内容也为学生提供了一个实践的平台，使他们在实践中巩固和拓展所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践与创新能力以及信息素养。通过参与社区服务活动，学生将学会关注社区需求，提高服务意识，增强团队协作能力；在调查与分析社区问题的过程中，发展问题解决能力和批判性思维；同时，通过记录和分享服务经历，提升信息的收集、整理与表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解社区服务的意义，认识到个人行为对社区的影响。

②培养学生通过调查、分析、实践等步骤，解决社区中存在的问题的能力。

2.教学难点

①如何引导学生从自我出发，发现社区服务的切入点，并转化为实际行动。

②如何指导学生进行有效的社区调查，确保调查结果的准确性和实用性。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：社区服务相关视频资料、网络资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段社区服务的视频，展示社区居民参与志愿服务的场景。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“为什么社区服务对大家来说很重要？”

-学生讨论：让学生在小组内分享自己的想法，并在全班范围内进行简要讨论。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：介绍社区服务的概念、意义和类型，强调个人参与社区服务的重要性。

-案例分析：通过具体的社区服务案例，讲解如何从发现问题到制定解决方案的过程。

-学生互动：分组讨论案例，每组提出一个社区服务方案，并准备进行分享。

3.巩固练习（10分钟）

-实践演练：每组根据讨论结果，模拟社区服务活动，如模拟环保宣传、社区清洁等。

-小组分享：每组展示模拟服务过程，其他学生观察并给出反馈。

-教师点评：教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“社区服务对你个人有哪些影响？”、“你如何看待社区服务？”等。

-学生回答：学生根据自己的理解和体验回答问题，教师引导学生深入思考。

-互动讨论：教师引导学生进行全班讨论，分享各自的看法和经验。

5.总结与反思（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容和知识点。

-反思体验：学生反思自己在课堂上的表现和收获，思考如何将社区服务应用到实际生活中。

注意：以上每个环节的时间分配仅供参考，具体用时根据学生的反应和学习情况适时调整。整个教学过程要注重师生互动，鼓励学生积极参与，确保教学内容与学生实际生活紧密相连，从而提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《社区服务与公民教育》、《儿童社会服务活动手册》等书籍，提供更深入的理论和实践指导。

-视频资源：搜集社区服务活动记录片、社区志愿者访谈视频，让学生更直观地感受社区服务的实际效果。

-社区资源：联系当地社区服务中心，获取社区服务活动的第一手资料，如社区活动计划、服务项目介绍等。

-实地考察：组织学生参观社区服务中心、社区图书馆、社区公园等，实地了解社区服务内容和运行机制。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解社区服务的理论背景和公民教育的意义，深化对社区服务的认识。

-观看视频：安排学生在课堂或课后观看社区服务相关视频，通过真实案例激发学生服务社区的意愿。

-实践参与：建议学生参与社区组织的志愿服务活动，如环保活动、敬老服务、公益活动等，将理论知识转化为实际行动。

-讨论交流：组织学生就社区服务中的问题和经验进行讨论，促进学生在交流中思考和成长。

-研究项目：引导学生开展社区服务研究项目，如调查社区需求、评估服务效果等，培养学生的研究能力和问题解决能力。

-个人反思：鼓励学生记录自己的社区服务经历，反思服务过程中的感受和收获，形成个人成长日志。

板书设计

①社区服务的定义与意义

-定义：社区服务是什么？

-意义：为什么社区服务重要？

②社区服务的类型与案例