5 建立良好的公共秩序 第一课时 说课课件.pptx

《5建立良好的公共秩序》说课

第一课时

一、教材分析

《品德与社会课程标准（2011版）》：自觉

遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教

养的人。

《青少年法治教育大纲》：进一步树立规则意

识，遵守公共生活规则。

一、教材分析

单元核心素养：公共参与

一、教材分析

单元核心素养：公共参与

第二单元公共生活靠大家

（核心概念）

共同分享共同建设共同参与

和维护公共利益和遵守公共秩序社区公共生活

4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与我奉献

单元任务：为“争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策

一、教材分析

创建现实

生活场景

5.1公共生活需要秩序

5.建立良好

的公共秩序为什么需要建立公共秩序

分析现实

5.2共同建设有序生活问题

共建如何建立公共秩序

理解秩序的意义

树立规则意识

一、教材分析

反思自己在公共生活中的言强调自身行为与社会之间的联

行，强调对规则的自觉承诺。系，形成对公共生活的整体了解。

三年级《9.生活离不开规则》五年级《5.建立良好的公共秩序》

二、学情分析

学习增长点

很少思考遵守公共秩序的原因，以及形成“公共生活需要良好的秩

有序的公共生活对于个人和社会的价值。序来维护“的理性认知，树立规则

意识。

已经形成了“在公共生活中应为他人运用这一概念分析公共生活中

着想”的概念。不同行为背后的价值选择，愿意做

一名有公共教养的人。

思维成长点

思考问题的角度比较单一。多角度分析问题、解决问题的能力。

三、教学目标

1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解创建有序公共

生活的意义。

2.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运

用所学解决问题。

3.感受有序的公共生活让人们的生活更美好，树立规则意识

和公共意识。

四、教学重难点

教学重点：懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解创建

有序公共生活的意义。

教学难点：通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析

问题，运用所学解决问题。树立规则意识和公共意识。

五、教学环节和设计意图

单元任务：为争创文明社区建言献策

提出问题

激趣导入，任务驱活动一：任务驱动发布为争创文明社区建言献

动。