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五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先 灿烂文化》测试卷【培优】.docxVIP

五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先 灿烂文化》测试卷【培优】.docx

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五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先灿烂文化》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.(??)不是中医疗法。

A.针灸

B.输液

C.推拿

D.拔火罐

2.下列做法正确的是(??)。

A.见到好人好事要向别人学习

B.效仿他人撒谎

C.偷取他人财物

3.宗悫曾经在少年时期说过“愿乘长风破万里浪”,这表明了他的(??)。

A.诚信

B.仁爱

C.志向

4.地动仪是(??)发明的。

A.祖冲之

B.李时珍

C.张衡

5.(??)是南北朝时著名将领,“愿乘长风破万里浪”是他的名句。

A.苏武

B.宗悫

C.范式

6.《多宝塔碑》是唐朝书法家(??)撰写的碑文。

A.颜真卿

B.欧阳询

C.虞世南

7.在昭通深受许多民族同胞欢迎的火把节,是下列哪个少数民族的传统节日(??)。

A.藏族

B.彝族

C.壮族

D.回族

8.下列人物中(??)是我国历史上著名的医学家。

A.祖冲之

B.张仲景

C.蔡伦

9.下列属于楷书特点的是(??)。

A.灵动

B.清秀

C.结构严谨

10.下面关于汉字的描述正确的是(??)。

①汉字是表意体系的文字,特别是早期汉字,直观形象,生动多姿。

②汉字形体优美,具有十分独特的审美价值。

③汉字的书法艺术更是绚烂多姿,异彩纷星,每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。

④汉字不仅是维系中华文明的重要纽带,也是世界人民共同的财富。

A.①②③④???B.①③④???C.②③④???D.①②④

二.填空题(共10题,共32分)

1.2016年发布的《中国古代重要科技发明创造》一书,推选出古代科学发现与创造、技术发明等共(???)项重要科技成就。

2.汉字形体与其所表达的意义之间的密切联系,使得它与中华文化的众多元素相互(???)、神合意随,在中华文化中具有崇高的(???)。

3.相传在元朝时,黄道婆是在海南岛学会了(???)族人民的棉纺技术。

4.人格修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、(????)是古人崇尚的精神境界。

5.汉字很早就传入朝鲜半岛,日本,越南等国家和地区,对促进中国与这些国家和地区的(???)交流发挥了重要作用。中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的(???)圈。

6.气节指(???)和(???),(???)的故事就是体现了我们古人在民族危急关头不丧失气节的精神。

7.汉字不仅是维系中华文明的(???),也是世界人民共同的(???)。

8.(???)在中国古代被称为“算数”或“算学”。

9.热爱祖国的山河,热爱民族的历史,维护国家的尊严,捍卫国家的利益,在危难之时英勇战斗,在安定之时奉公守法,都是(????)的表现。

10.(?????)具有非常悠久的历史,是世界(?????)的文字之一。

三.判断题(共10题,共20分)

1.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是北宋政治家范仲淹的名言。(??)

2.都江堰是战国时期詹天佑修建的大型水利工程。??(??)

3.我国早期汉字很难根据字形判断它所表达的意义。(??)

4.认真学习汉字,是中华文明的传承和传播。(??)

5.中国现在印刷厂还是铅字印刷技术,与宋代的活字印刷没有本质区别。(??)

6.唐代的楷书结构严谨,堪称楷模。(??)

7.我国的汉字,不仅在中国长期通用,而且朝鲜、日本、越南等国家也长期把汉字作为书面文字,直到现在,日本文字中还保留着许多汉字。(?)

8.一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能屹立于世界民族之林。(??)

9.汉字很早就传入朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区,对促进中国与这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。(??)

10.《论语》是孔子自己编写的。(??)

四.连线题(共1题,共5分)

1.请将下列格言或名言与它们的大意连线。

见善则迁,有过则改天体运行刚健不息,有才德的人应该像天体运行那样永不懈怠

胜人者有力,自胜者强君子贤能而能包容无能的人

君子贤而能容罢(pí)能够战胜别人是有力量的表现,但能够战胜自己才算是强者

民,吾同胞;物,吾与也见到好人好事就努力学习,有了错误就马上改正

天行健,君子以自强不息他人都是自己的同胞,万物都是自己的朋友

五.填表题(共1题,共7分)

1.完成表格。

六.简答题(共5题,共26分)

1.人的言论应该以诚信为本,符合名实一致、言行一致、表里一致的要求。请你写一写你对这句话的理解,并选择其中的一个方面,举例写一写自己是否做到了。

2.有同学认为在今天手机、电脑都普及了,人们很少写字了,汉字也就失去了活力。(先判断观点正误,再说明理由)

3.“敏而好学,不耻下问”?“学而不思则罔,思而不学则

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