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2025年三年级下册数学第一单元集体备课讨论稿 .pdfVIP

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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

教学内容:三位数除以一位数

修改建议

主备人:张育正参备人:姜正松刘威葛群黎

教学目标:

、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法,并能在对比1

观察中发现简单规律,能够较熟练地进行口算。

、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程,2

并能正确地进行笔算。

、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商,增强估算意3

识和验算意识,体验解决问题策略的多样性。

教学重点:

经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程,并

掌握正确的笔算方法。

教学难点:

商的定位。

教学资源:实物投影。

教学过程:

一、创设情境。

、出示例题情境图,引导学生感受图中所提供的情境。1

2、提问:“一共有600只鸡,平均每层有多少只?”

该怎样列式?

二、活动尝试。

1、600÷3=?

你是怎样想的呢?先独立思考,再与小组里的同学交流自己的

算法。

2、全班交流算法。

学生交流后,让学生说说自己喜欢哪种算法,为什么喜欢这种

方法。

、口算并3说说自己是怎样想的。

÷3300÷2400÷2800

、做4“想想做做”第1题。

(1)学生独立口算。

(2)反馈交流,说说自己发现了什么?

三、师生探究。

1、出示“这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个?”

学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎

让学生尝试列式。(得出算式:986÷2)

修改建议

、你能估计一下得数大约是多少吗?你是怎样想的?2

、你能用竖式算一算吗?3

、集体评议。4

提问:

(1)“4”为什么写在商的百位上?(引导学生明确:9百除以

2得4百多,4表示4个百,所以要写在商的百位上。)

(2)百位余下的“1”为什么要和被除数十位上的“8”合起来

再除以2?

(3)你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的

两位数除以一位数有什么联系吗?

、谈话:你会验算吗?指名板演,其余学生同时验算。5

四、巩固反思。

、做“想想做做”第12题。

、做“想想做做”第23题。

引导学生先估计一下各题的商是几百多,再组织交流,说说是

怎样想的。

、做“想想做做”第35题。

(1)学生理解题意。

(2)尝试解答。

(3)反馈交流。

可以用乘法来思考:130×4=520(节)

因为520540,所以130个盒子不够。

可以用除法来思考:540÷4=135(个)

因为130135,所以130个盒子不够。

五、总结应用。

1、谈

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