《大象的耳朵》公开课课件.docx

《大象的耳朵》公开课课件

《大象的耳朵》公开课课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第17课《大象的耳朵》。课文主要讲述了一只小鸟对大象耳朵的疑问，引发了大象对自己耳朵的反思，大象决定竖起耳朵的故事。课文旨在培养学生的观察能力和思维能力，通过生动的故事情节，引导学生理解事物不能光凭外表，要看到事物的内在美。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用课件展示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵，引发学生对大象耳朵的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习（10分钟）

a.课文讲了一件什么事情？

b.小鸟和大象分别说了什么？

c.大象为什么决定竖起耳朵？

3.合作交流（10分钟）

学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的观点和感受。

4.讲解分析（10分钟）

教师针对学生的回答进行讲解分析，引导学生理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。

5.随堂练习（5分钟）

学生根据课文内容，完成练习题：

1.小鸟对大象耳朵的疑问是什么？

2.大象最初为什么决定垂下耳朵？

3.大象为什么决定竖起耳朵？

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

大象的耳朵

小鸟：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？

大象：我觉着耳朵耷拉着舒服。

小鸟：可是，耳朵竖起来会更好看哪！

大象：我还是习惯耳朵耷拉着。

小鸟：可是，耳朵竖起来会挡住视线，还会听到更多的声音，你会更清楚地听到大家的赞美声。

大象：哦，我试试看。

七、作业设计

1.根据课文内容，完成练习题：

1.小鸟对大象耳朵的疑问是什么？

2.大象最初为什么决定垂下耳朵？

3.大象为什么决定竖起耳朵？

2.写一篇关于自己身边事物的观察日记，不少于200字。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过生动的故事情节，引导学生学会观察事物不能光凭外表，要看到事物的内在美。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，对课文内容的理解较为深刻。但在作业设计上，可以进一步增加对课文道理的运用，让学生在实际生活中学会观察和思考。

拓展延伸：

1.学生可以和家长一起观察身边的物品，探讨物品的内在美。

2.学生可以尝试写一篇关于动物特点的观察日记。

3.开展一次以“发现身边的美”为主题的班会，让学生分享自己身边的美好事物。

重点和难点解析

一、课文理解的难点

1.大象为什么决定垂下耳朵？

在课文中，大象最初决定垂下耳朵是因为它觉得耳朵耷拉着舒服。这一情节反映了大象对外界评价的不敏感，以及它对自身舒适感的坚持。学生可能难以理解为什么大象会因为小鸟的话而改变自己的行为，这就需要教师在讲解过程中引导学生理解大象内心的想法，以及它对舒适感的追求。

2.大象为什么决定竖起耳朵？

在课文大象决定竖起耳朵是因为它认识到耳朵竖起来可以挡住视线，还可以听到更多的声音，包括大家的赞美声。这一情节体现了大象对自我认识的转变，它开始重视他人的意见，并尝试改变自己。学生可能难以理解大象为何会因为小鸟的话而改变自己的想法，这就需要教师在讲解过程中引导学生理解大象的思考过程，以及它对自我完善的追求。

二、生字词掌握的难点

本节课的生字词包括“耷拉”、“舒适”、“视线”、“赞美”等。这些词语对于三年级的学生来说可能比较陌生，需要教师在讲解过程中注意词语的解释和运用，帮助学生理解和掌握。

三、道理理解的难点

课文旨在培养学生的观察能力和思维能力，引导学生理解事物不能光凭外表，要看到事物的内在美。这一道理对于学生来说可能较为抽象，需要教师在讲解过程中通过生动的故事情节和实例进行阐述，帮助学生理解和接受。

四、教学重点解析

1.正确朗读课文，理解课文大意。

通过反复朗读课文，使学生熟悉课文内容，理解课文讲述的故事情节，以及故事中所蕴含的道理。

2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

通过对生字词的解释和运用，使学生掌握生字词的意思，并能运用到实际情景中。

3.理解课文中的道理，培养学生的观察能力和思维能力。

通过生动的故事情节和实例，引导学生理解事物不能光凭外表，要看到事物的内在美，培养学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，教师应注重对重点难点的讲解和分析，通过各种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握。同