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2024年《扎染》教案

《扎染》教案1

花手帕”是湘版小学美术教材三年级上册第十课本课的设计吸了染缴这一民间艺术的

营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易之材料，仿民间艺术染缴一方手帕.

在上这节课前，我做了很多的课前准备活动，尝试各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸

在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点,就想到了用餐巾纸试试,

不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可，失败了还能反复尝

试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。

从课堂上学生的作品展示来看，这节制作纸手帕是成功的。学生的感悟能力和创新能力都出

乎我的意料。

在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意

的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩笔水染制。通过明显的分工，学生自己得

出结论：先折后染。

纸手帕的制作步骤我一开始没有具体讲解而是通过与学生合作演示L下子抓住学生的心，

激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。

启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组

讨论折的方法并试着折叠。有的学生反映非常快，说：老师，不用折可以吗?我直接把餐巾纸的

当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很开心的制作

起来并且做的很认真.其实这学生已经把后面一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中

很好的运用了。学生创作出来的方法新颖、巧妙，为后面的染打下了较好的基础.

我认为在美术课中，在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去探索新知识，以利于

开拓学生的思路，这样的效果我想应该会更好点.

《扎染》教案2

蜡染和扎染都属于我国传统民间印染工艺，以靛蓝（蓝靛）染料在纯白棉布上染上蓝白相间的

图案，用于生活中纺织品上的图案，如：门帘、桌布、服装、服饰等。我国古代劳动人民在漫长

的生活和生产过程中，发明创造的运用防染的技艺从古至今源远流长，蕴含着人类的智慧与创造

力，具有悠久的文化历史，成为民间传统印染工艺的瑰宝。通过欣赏蜡染与扎染作品，了解传统

印染工艺的制作方法，尝试制作蜡染、手廉作品，感受其特有的艺术魅力。

教材中选用了湖南凤凰县民间染布大师刘大炮的印染被面《喜庆丰收》，传统题材的贵州蜡

染作品《贵州苗族彩色蜡染作品》《三都苗族蜡染布兜》，现代题材的蜡染作品《静物彩色蜡染

艺术壁挂》.题材与内容有民间、传统、吉祥喜庆的动物、植物图案作品，也有现代题材的蜡染

静物壁挂。展现了少数民族传统文化特色的作品与现代色彩静物不同的审美情趣和艺术美感。让

学生看到我国蜡褊口扎染传统手工艺在创作中得以传承创新。

本课属于设计•运用学习领域的内容，是在欣赏作品的同时了解我国民间传统印染工艺

中的防与染的技艺，指导学生进行实践，用自己的双手和聪明才智创作出具有情趣浓郁、充满蜡

染和扎染艺术特色的美术作品.在这个过程中体验悦目动情的情感，从而升华为保护和传承我国

民间非物质文化遗产的意识.作为在第二单元的活动之，展现了这种特有的民间传统手工艺具

有的独特艺术魅力。

鉴于本课涉及蜡染和扎染两种不同的染布技艺，可分别进行教学。蜡染、扎染的制作工艺较

为复杂，蜡染工艺染色部分采用传统的浸染数次、然后在空气中氧化显色数天，在初中短期教学

中难以实现。为了便于课堂教学的实施取蜡绘的方法适用于短时间教学简便易行效果明显。

扎染需要开水煮