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《探寻钟表世界：2创意钟表我设计》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《探寻钟表世界：2创意钟表我设计》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

本节课选自沪科黔科版六年级上册综合实践活动《探寻钟表世界》单元，旨在引导学生通过观察、思考和实践，深入了解钟表的构造和原理，激发学生的创新意识。课程内容与课本紧密关联，通过创意设计钟表活动，让学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的动手能力和审美情趣。本节课的教学内容既符合学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.数学抽象：培养学生通过观察钟表的构造，抽象出钟表的基本特征和运作原理，提升学生数学建模能力。

2.逻辑推理：引导学生分析钟表运作中的时间关系，锻炼学生逻辑推理和数学运算能力。

3.数学应用：激发学生将数学知识应用于创意钟表设计，解决实际问题，增强学生数学应用意识。

4.创新意识：鼓励学生在钟表设计中融入个性化元素，培养学生的创新思维和设计能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础数学知识，包括时间的认识、简单的几何图形和加减乘除运算，对钟表的基本概念和计时方法有了一定的了解。

2.学生具有较强的学习兴趣，对于动手操作和创造性活动表现出积极的态度；他们的能力层次不齐，但大多数学生具备基本的设计和制作能力；学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在创意钟表设计过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的时间概念具体化到钟表设计中，如何运用数学知识解决设计中的实际问题，以及如何协调创意与实际操作的可行性。此外，部分学生可能在构思创新设计时感到灵感不足，需要教师适当的引导和激励。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，以项目导向学习为核心，激发学生学习兴趣。教学活动包括小组讨论、创意构思、模型制作和成果展示。通过角色扮演引导学生进入设计者角色，通过实验验证设计可行性。同时，运用多媒体教学，如视频、PPT等，直观展示钟表运作原理和创意设计案例，增强学生感性认识，促进学生参与和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于钟表历史和构造的预习资料，要求学生了解钟表的起源和发展，以及基本构造。

设计预习问题：设计问题如“钟表的哪些部分帮助你准确读时？”“你能想到哪些创新设计可以融入钟表？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解钟表的基础知识。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代水钟和现代电子表的对比视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解钟表的构造和工作原理，结合实物模型进行展示。

组织课堂活动：分组讨论钟表的创新设计，每组设计一个创意钟表并解释其原理。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生深入理解钟表原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于创意钟表设计。

参与课堂活动：学生分组设计并讨论创意钟表，通过实践加深对钟表原理的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解钟表的基本知识，帮助学生建立知识框架。

实践活动法：通过设计创意钟表活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作设计钟表，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个具有个人特色的创意钟表作业，要求学生结合所学知识进行设计。

提供拓展资源：提供关于钟表设计的网站和视频，供学生进一步学习和灵感激发。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并完成创意钟表作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习钟表设计相关知识。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，完成创意设计作业。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解钟表的构造和原理，并将其应用于创意设计中，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握知识要点，