2.1 世界的物质性（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）.docx

2.1世界的物质性（说课稿）2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

授课内容

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设计思路

本节课以“2.1世界的物质性”为主题，依据统编版必修4高二政治教材，结合学生实际认知水平，设计如下教学思路：首先，通过导入生活中的实例，引导学生感受物质世界的存在，激发学习兴趣；接着，深入讲解物质的概念、特性及其与意识的关系，让学生理解世界物质性的基本原理；然后，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的辩证思维能力；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立科学的物质观。

核心素养目标

1.理解物质概念，培养科学精神与理性思维。

2.掌握物质与意识的关系，增强辩证唯物主义世界观。

3.通过实例分析，提高政治认同感，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过物质的概念，对物质世界有初步的认识。

-学生在之前的政治课程中学习了马克思主义基本原理，对辩证唯物主义有了一定的了解。

-学生在日常生活中对物质现象有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对物质世界的本质充满好奇心，对哲学性问题有一定兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解抽象概念。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢通过实例来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解物质与意识之间的复杂关系。

-抽象的概念和理论可能使学生感到枯燥，影响学习积极性。

-在将理论知识应用到具体实例时，学生可能会遇到思维转换的障碍。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法讲解物质概念和理论，辅以讨论法深化学生对物质与意识关系的理解。

2.设计案例分析活动，让学生通过角色扮演探讨物质性在现实生活中的体现，以及实验活动，如物质分类游戏，以增强互动和参与度。

3.使用多媒体教学，如视频资料和PPT，直观展示物质世界的多样性，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的物质现象为切入点，提问学生：“我们周围的世界是由什么构成的？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的物质概念，以及之前政治课程中提及的马克思主义基本原理。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物质的概念、特性，以及物质与意识的关系。

-举例说明：通过实例，如桌子、手机等，解释物质的具体表现，帮助学生理解物质的本质。

-互动探究：将学生分成小组，讨论物质与意识的关系，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生举例说明生活中遇到的物质现象，并尝试用所学知识进行分析。

-教师指导：在学生活动中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调物质概念、特性及物质与意识关系的重要性。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，提高辩证思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“物质与意识关系”的短文，字数不限，要求结合实际生活中的例子进行分析。

学生学习效果

学生在完成“2.1世界的物质性”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解物质的概念、特性，以及物质与意识的关系，能够区分物质与意识的不同表现，并对物质世界的本质有了更加深刻的认识。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和案例分析，学生的辩证思维能力得到了锻炼，能够运用所学知识分析生活中的物质现象，对物质与意识的关系有了更加全面的理解。

3.应用能力方面：学生在课后作业中，能够结合实际例子，运用物质概念和理论进行论述，提高了将理论知识应用到实际生活中的能力。

4.学习兴趣方面：学生对物质世界的探索兴趣得到了激发，对哲学类问题产生了更浓厚的兴趣，愿意主动学习和探讨更深层次的哲学问题。

5.价值观塑造方面：学生在学习过程中，逐渐形成了科学的物质观，增强了对辩证唯物主义世界观的认同，有助于树立正确的价值观。

6.团队协作能力方面：在小组讨论和互动探究中，学生学会了倾听他人观点，表达自己的看法，并在合作中共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力方面：学生在课后作业的撰写过程中，学会了自主查阅资料、整理思路、撰写文章，提高了自主学习能力。

8.学术素养方面：学生在学习过程中，逐渐养成了严谨的学术态度，对知识点的理解更加深入，能够从多角度分析问题。

板书设计

①物质的概念与特性

-物质：不依赖于意识并能为意识所反映的客观存在

-特性：客