《万以内的加法和减法（二）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

《万以内的加法和减法（二）》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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设计意图

本节课《万以内的加法和减法（二）》旨在巩固学生对万以内数的加法和减法运算规则的掌握，提高其运算速度和准确性。结合三年级学生的认知特点和实际情况，通过生动的教学案例和练习，让学生在实际操作中理解并运用数学知识，培养其解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。教学内容与人民教育出版社三年级上册数学教材紧密相连，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过万以内的加法和减法学习，学生将提高数感和运算技巧，能在实际情境中正确运用数学知识解决问题。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作交流意识，鼓励他们在探究活动中发现规律，增强解决问题的策略性和创造性，为形成终身学习的能力奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了千以内的加法和减法，掌握了基本的运算规则和方法，能够熟练地进行口头和书面计算。此外，学生对数数、数的组成以及简单的数序概念也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作感兴趣。他们在数学学习中具有一定的逻辑推理和抽象思维能力，能够通过直观的教具和实例来理解数学概念。学生通常偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和合作中探索问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习万以内的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难：对大数的理解和运算、进位和退位的处理、复杂算式的解题策略等。此外，一些学生可能在注意力集中、记忆力以及耐心方面存在挑战，这些因素可能会影响他们学习新知识的效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）采用直观演示法，通过实物、模型和图示，帮助学生直观理解万以内加法和减法的概念。

（2）运用问题驱动法，引导学生通过提出问题和解决问题，激发探究欲望，加深对知识点的理解。

（3）实施小组合作学习法，鼓励学生相互交流计算方法，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）利用电子白板展示动态运算过程，增强学生的直观感受。

（2）运用数学教学软件进行互动练习，提高学生运算速度和准确性。

（3）通过多媒体课件展示生活中的数学应用实例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过一个简单的数学游戏或谜语来吸引学生的注意力，例如出一个有趣的数学问题：“小华有12个苹果，他给了小明一些，现在还剩8个，请问小明得到了多少个苹果？”让学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题——万以内的减法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过实物或图示展示万以内的加法和减法运算规则，解释进位和退位的原理。接着，通过例题演示如何进行万以内的加法和减法运算，强调运算顺序和注意事项。随后，引导学生自己尝试解决一些简单的加法和减法问题，并及时给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了基本的运算规则后，提供一些练习题，让学生独立完成。练习题应包括不同难度的题目，以适应不同水平的学生。教师巡视课堂，为学生提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结万以内的加法和减法的运算规则，强调易错点。同时，鼓励学生分享他们在学习过程中遇到的问题以及解决方法，促进知识的内化。

5.作业布置（5分钟）

根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，包括基础题和拓展题。基础题旨在巩固课堂所学，拓展题则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。要求学生在规定时间内完成作业，并提醒他们及时复习和巩固所学内容。

知识点梳理

1.数的概念与数的组成

-万以内数的读写。

-数位的认识和数位的顺序。

-数的组成（个位、十位、百位、千位的认识）。

2.加法运算规则

-同位相加，满十进一。

-进位后，上位加一。

-不进位的加法运算。

-多位数加法的运算步骤。

3.减法运算规则

-同位相减，不够减时从前一位借一当十。

-借位后，上位减一。

-不退位的减法运算。

-多位数减法的运算步骤。

4.进位与退位的处理

-进位的识别和处理方法。

-退位的识别和处理方法。

-进位与退位在不同数位上的应用。

5.加减混合运算

-加法与减法的先后顺序。

-加减法的运算步骤和注意事项。

-含有括号的加减混合运算。

6.问题解决策略

-通过画图、列表等方式理解问题。

-运用基本的加减法原则解决问题。

-分析问题，选择合适的运算方法。

7.数学思想与方法

-数形结合的思想。

-类比和归纳的方法。

-逻