《进位加法（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《进位加法（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《进位加法（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容

《进位加法（第三课时）》——2024-2025学年一年级上册数学西师大版

本节课主要讲授一年级上册数学第三章第五节《进位加法》的内容。具体包括：

1.学习两位数加一位数的进位加法，如45+6。

2.学习两位数加两位数的进位加法，如34+27。

3.通过具体例题，让学生理解并掌握进位加法的计算方法和运算规律。

4.进行相关练习，巩固所学知识，提高计算能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过进位加法的学习，能够准确理解和运用数与运算的基本概念，提高解决问题的能力。同时，锻炼学生的逻辑思维，使其在分析问题和解决问题时，能够运用数学思考和方法，形成有效的数学学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数加一位数和两位数加两位数的进位加法。具体包括：

-理解进位的概念，知道何时需要进位，例如在计算45+6时，个位数5加6等于11，需要向十位进1。

-学会正确的计算步骤，例如在计算34+27时，先计算个位数4加7等于11，进1后十位数3加2再加1等于6，最终结果为61。

2.教学难点

-难点之一是学生对于进位加法的理解，特别是当个位数相加超过10时，如何正确地将1加到十位数上。例如，在计算38+7时，学生可能容易忘记将进位的1加到十位数上，导致计算错误。

-难点之二是学生在进行多位数加法时，对位数的对齐和进位的连续处理。例如，在计算125+48时，学生可能在对齐数位时出现错误，或者在处理连续进位时混淆。

-难点之三是在实际计算中，学生可能会忽略进位后十位数增加的1，导致最终结果错误。例如，在计算67+58时，如果学生没有将个位数17中的1加到十位数上，就会得出错误的答案75而不是125。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备西师大版一年级上册数学教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含进位加法的示例和练习题，以及动画演示进位过程，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作形式，便于学生讨论和互助，同时预留黑板空间用于板书演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活场景中的加法问题，如购物找零、分水果等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

-提出问题：询问学生是否有遇到过计算两位数加一位数或两位数加两位数的情况，引导学生思考并分享自己的经验。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍进位加法概念：通过PPT展示进位加法的定义和规则，如“满十进一”。

-举例讲解：用具体例题（如45+6，34+27）演示进位加法的计算过程，重点强调进位的步骤和注意事项。

-演示计算过程：教师在黑板上板书计算过程，同时引导学生跟随演示，确保学生能够同步理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1（5分钟）：让学生独立完成教材上的练习题，如两位数加一位数的进位加法。

-讨论环节（5分钟）：学生分组讨论练习中遇到的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）：教师提出问题，如“在计算进位加法时，我们应该注意什么？”，“如何判断是否需要进位？”等，鼓励学生积极回答，检查学生对知识点的理解。

-小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，每组选择一个进位加法的题目进行讨论，要求学生解释计算过程，并分享解题策略。教师观察并记录学生的讨论情况，适时给予指导和反馈。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出一个较复杂的进位加法问题（如125+48），引导学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：鼓励学生思考如何将进位加法的概念应用到其他数学问题中，如减法、乘法等，培养学生的数学思维和问题解决能力。

6.总结环节（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调进位加法的计算规则和注意事项。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

7.作业布置（1分钟）

-布置相关的练习题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

总用时：45分钟

知识点梳理

一、进位加法的概念

-进位加法是指在加法运算中，当两个数相加的结果大于等于10时，需要将10位上的1加到前一位的数上。

-例如，在计算个位数5加6时，因为5+6=11，所以需要将1加到十位数上。

二、两位数加一位数的进位加法

-计算步骤：先计算个位数，如果个位数相加大