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《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀

《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀

作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀，仅供参考，盼望能够关心到大家。

《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀1

一、学习目标

1、学问与技能

①熟悉课后生字，正确读记由生字组成的词。

②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。③领悟的表达方法，学习运用。

④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

2、过程与方法

⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

⑵围绕“自学提示”绽开争论学习，了解课文主要内容。

⑶以辩论会的形式从正反两个方面熟悉灰尘的优缺点。

3、情感、态度和价值观

⑴激发同学对大自然的探究爱好。

⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

二、教学重难点与关键

1、在理解课文内容的基础上，体会用词的精确?????和说明事物的表达方法；

2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

三、课时划分：1课时

教学过程

一、导入、板书课题

大家都见过灰尘吧，是不是很厌烦它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

二、出示自学目标

1、将课文读通顺、解决文中的生字词

2、熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

三、出示自学指导

1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。

3、熟读课文，思索：⑴灰尘的.特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？

四、同学自学

五、检查自学状况

①指名读课文，检查生字词。

②先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学争论，是怎样说明这些特点和作用的？

③小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法老师巡回指导，要准时表扬合作很好的小

组。

六、当堂训练

①指名读4．5．6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确熟悉。）

②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

七、小结：

我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）

八、板书设计：

灰尘的特点

细小

易汲取光波较长的其他色光

具吸湿性

灰尘的作用

减弱阳光

使天空有颜色变化

调整气候，气象万千

使用的说明方法

列数字、做假设

做假设

做假设

《假如没有灰尘》课堂教学设计优秀2

一、教材分析：

《假如没有灰尘》一课，是人教版五班级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对同学的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，是略读课文。

《假如没有灰尘》是一篇特别吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。在叙述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地熟悉，才能趋利避害。

本文共六个自然段构思精致、别具匠心。“假如没有灰尘”这一设问从课题开头反复消失了四次，“作假设”成为这篇说明文最突出的说明方法。文章以此为题起到了吸引读者，引起读者奇怪???的作用。文中的反复消失是为了强调说明灰尘的重要作用。结尾处起到了总结全文的作用。而文中这样反复地消失“假如没有灰尘”也使得文章的主题更加鲜亮节奏更加紧凑。本文除了“作假设”还运用了“作比较”、“列数字”等说明方法。这些说明方法清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类密不行分的关系。这篇文章条理清楚、层次分明，文章的4-6这三段结构相同，都是先介绍灰尘特点，再详细说明灰尘作用。

二、学情分析：

由于这是本单元最终一篇说明文了，同学对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用