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2024年关于早教案.pdfVIP

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2024年关于早教案

关于早教案1

教学目标:

认知目标:学会本课7个生字,两条绿线中的3个字只识不写.理解生字组成的词语。

实力目标:正确、流^J、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。

情感目标:凭借课文语言材料,教化学生学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。

教学重难点:

重点

1、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字,并理解生字组成的词语。

难点

1、结合课文内容,体会作者写梅花的用意。

2、通过鲁迅先生的事实,教化学生要时时早,事事早。

教学打算

投影仪

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,并理解生字组成的词语。

2、正确、流利的朗读课文,初步感知课文大意。

教学过程

一、导入

1、谈话:大家有没有听说过鲁迅这个名字?今日,我们就一起来学习一篇关于鲁迅的

课文。

2、板书课题:13早,生齐读课题。

3、质疑:这篇文章主要写了什么?为什么用早作课题?

二、初读课文,自学生字

1、带着上述问题自读课文。

要求:标出节次,划诞生字词以及认^难读的地方。

2、自学生字新词。

3、提出文中不理解的词语,共同解决。

4、快速阅读课文,回答:这篇课文主要写了什么?

三、指导分段

1、这篇课文是按什么依次写的?

2、根据巡游三味书屋”的先后依次给课文分段。

3、班级沟通。

四、指导朗读

1、提出难读之处。

2、老师指导朗读,学生练读。

3、指名读.

五、指导写字

1、细致视察字型以及间架结构。

2、提出难写的字。

3、师指导书写.

4、生临写.

六、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、练习写生字。

其次课时

教学要点

1、依据文中介绍,了解三味书屋”的陈设,并能口述。

2、体会作者写梅花的用意,并学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。

教学目标:

一、导入

这节课就让我们跟随作者一起去访问三味书屋。

二、精读指导

1、总体感受。

自朗读课文,回答:课文为什么用早作课题?

2、第一部分

(1)指名读,质疑:从这节中彳鼓□道了什么?

(2)齐读本节。

3、其次部分

(1)过渡:三味书屋究竟是什么样子?它有哪些特殊之处?

(2)自读2-4节,想一想:每节都被口了我们什么?

第2节

①自朗读,你知道了什么?

②一进门就闻到了一股芳香,当时,作者心里是怎样想的?

过渡:是呀,这是哪儿散发的香气,不是桂花,又不是兰花,看来只能是书香了。究竟是不

是?等我们欣赏了“三味书屋后,答案自见分晓。

第3节

①指名读,其余同学划出描写方位的词。

②自由读1—6句,依据插图找到正确的方位.集体辨位,老师指导看图,提问:作者是按

从哪到哪的依次写的?

③自由练习介绍三味书屋”的摆设。

④自由朗读第3节后半部分,思索:寿镜吾老先生是怎样的一个人?

第三部分

过渡:腊梅是怎样的一种花?让我们走进后园去看看?

1、读课文,边听边划出描写梅花样子的词句子。

(1)指导朗读.

(2)是呀,梅花太美了!除了漂亮之外,梅花还能带给大家什么?齐读第5节的最终两句,

说说你是怎样理解这句话的?

2、自读6、7节.

(1)指名述说“早的由来。

(2)分组探讨:从这些事中,可以看出鲁迅是个什么样的人呢?这一个小小的早字对他

有什么作用?

3、真没想到,这么T字对他的一±都起到了作用。此时此刻,你有什么想法?

4、让我们把全部的决

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