青岛版六上-信息技术--LOGO神奇的重复命令教学设计及反思.docVIP

《LOGO神奇的重复命令》

教学设计

教材版本

青岛版

课题

《LOGO神奇的重复命令》

学校

授课教师

课型

新授课

授课班级

六〔3〕班

课时

1

课程

纲要

依据

本节课的定位在于“了解”、“知道”、和“理解”的程度上，旨在让学生通过对计算机开展历史、工作原理的学习，丰富学生的知识，开阔学生的视野，激发学生对计算机进行更深入的学习和研究的兴趣。

教材

分析

学生在此以前学会了LOGO的根本命令。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。

学情

分析

通过前面几节课的学习，学生已经学会了Logo语言绘图的根本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，让学生对Logo语言有更多的认识，更深刻的理解。

教学

目标

①掌握重复命令的功能和格式；

②能够熟练的运用重复命令绘制正多边形，“悟”出重复命令中的内容、重复次数和重复内容间的关系。

③培养学习计算机科学的兴趣，初步了解极限的数学思想，会探索简单的数学规律。

教学重点

掌握REPEAT命令的功能及格式

教学难点

让学生自己“悟”出重复命令中的内容、重复次数和重复内容间的关系。

教学方法

讲授法、任务驱动法、自主探究法、小组合作探究法等

教学资源

计算机及多媒体教室、多媒体课件

板书

设计

第五课logo神奇的重复命令

REPEAT4[FD20RT90]

REPEAT重复的次数[需要重复执行的命令]

画正多边形的命令格式:Repeat边数[FD边长RT360/边数]

极限思想

时

间

教学内容

教师

活动

学生

活动

设计意图

2

2

3

5

5

复习提问

教师导语：“欢送大家来到Logo王国，Logo王国是思考的乐园，智慧的乐园，在这里，你能体会到程序设计的无穷魅力；在这里，你的思维将得到无限开展，使你成为智慧超人。接下来，我们一起回忆一下我们的老朋友。

一、创设情境，导入新课〔3分钟〕

导入新课：今天我们来比赛跑步，怎么样？当然不是真去操场跑，我们借助LOGO语言的小海龟来比一比。看谁的小海龟先跑完一个边长是20的正方形跑道。

【老师完成的速度比学生们快很多，有细心的学生已经发现老师用的命令不一样。】

课件展示

预设学生做法：教师做法：

FD20RT90repeat4[fd20rt90]

FD20RT90

FD20RT90

FD20RT90

简介“REPEAT”：她的功能是可以让命令重复操作，今天这节课我们就来学习奇妙的重复命令，相信之后大家也能像老师一样棒。

板书课题：LOGO神奇的重复命令

自主探索、交流分享〔15分钟〕

1.探究重复命令的功能和格式

质疑：仔细观察你们的命令，你们输入的那么多命令和老师输的一条命令有什么相同点和不同点？哪些是一样的，哪些又不一样呢？

①学生首先独立观察和思考

②在小组内交流自己的想法

③小组汇报

学生观察分析后总结出重复命令的格式：REPEAT重复的次数[需要重复执行的命令]，老师讲解重复语句，重复这个单词就是repeat，并提醒输入命令时要注意中括号。

2.小试身手----利用“REPEAT”命令画“米”字

①学生首先独立思考、尝试操作

②小组长帮助有困难的学生

③小组汇报

【设计意图】让学生们尝试操作，熟悉“REPEAT”命令的功能和格式，为下一步设计复杂图形做铺垫，同时感受重复命令的魅力。

三、实践体验，大显身手：〔10分钟〕

1．分组比赛画正多边形

请在LOGO语言中画出以下正多边形。〔正三角形、正方形、正五边形、正六边形电脑出示题目，以比赛的形式进行〕

教师以表格的形式汇总

?

输入的命令

正三角形

Repeat3[FD20RT120]

正方形

Repeat4[FD20RT90]

正五边形

Repeat5[FD20RT72]

正六边形

Repeat6[FD20RT60]

质疑：仔细观察表格，你有什么发现？

预设学生答复：正多边形的旋转角度=360/边数

或者正多边形的旋转角度×边数=360

质疑：为什么？

如果学生答复有困难可以引导学生：画正方形小海龟重复了几次，每次旋转了多少度？小海龟一共走了多少度？

预设学生答复：因为海龟在画这些正多边形时总共转了一圈，所以转角总和是360度。而每次转角的度数相同，故每次转角的度数为360/正多边形的边数。【学生答复起来有