9小水滴的诉说 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）.docx

9小水滴的诉说说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课《9小水滴的诉说》旨在通过讲述小水滴的旅行故事，引导学生认识水的重要性，培养节约用水的良好习惯。结合二年级学生的认知水平，我将以生动有趣的故事导入，引导学生观察生活中的水资源，了解水循环过程，最后通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学会珍惜和合理利用水资源。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的环保意识和法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的环保意识，通过理解水资源的珍贵性，提升对环境保护的责任感。

2.增强法治观念，使学生认识到合理利用和保护水资源是每个公民应尽的义务。

3.培养学生的观察力和实践能力，通过观察生活中的水资源现象，学会在日常生活中节约用水。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段，他们对于自然界的现象有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的自然知识基础，能够理解简单的科学概念，但对于水循环和水资源保护等概念还较为陌生。在能力方面，学生具备初步的观察和思考能力，但分析和解决问题的能力还在发展中。

在行为习惯上，二年级学生开始形成一些基本的生活习惯，但节约用水的意识可能还不强，生活中可能存在浪费水资源的习惯。此外，他们对道德与法治的理解还在启蒙阶段，需要通过具体生动的实例来引导。

这些特点意味着在教学中，需要采用生动形象的教学手段，如故事讲述、观察实验等，来吸引学生的兴趣，同时结合学生的生活实际，引导他们认识到水资源的宝贵和节约用水的重要性，从而培养他们的环保意识和法治观念，为后续的学习打下基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一本《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：搜集关于水循环、水资源保护的图片、视频，制作PPT教学课件。

3.实验器材：准备水循环模型或实验材料，如透明塑料瓶、水、色素等，确保实验安全。

4.教室布置：设置观察区，便于学生观察实验；划分小组讨论区域，促进合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节和补充阅读材料，明确学生需要预习的内容和目标。

设计预习问题：设计问题如“水在我们生活中有哪些用途？”和“你能想到哪些节约用水的方法？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂前的简短测验，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和补充材料，了解水的基本知识和水资源的现状。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题拍照通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于水循环的动画视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解水循环过程，使用PPT展示每个环节的示意图。

组织课堂活动：分组讨论水在不同环节的作用，并让学生扮演小水滴，模拟水循环过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考水循环与自己生活的联系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演加深对水循环的理解。

提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生构建水循环的知识框架。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制水循环过程的作业，要求学生结合自己的生活实际举例说明。

提供拓展资源：提供关于水资源保护的网站链接和书籍推荐，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的完成情况给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，结合生活实际，完成水循环的绘制作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解水循环的过程和水资源保护的重要性，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步深化学生对这一知识点的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够清晰地描述水循环的基本过程，包括