2014年度校本研专项课题立项申报书.docx

编号

编号

河南省基础教育教学研究室校本教研专项课题

立项申报书

学 科 分 类 综合类

课 题 名 称 提高学生自主学习能力的策略研究

课题主持人 冷永辉 _

主持人所在单位 睢县回族高级中学

申 报 日 期 _2014年10月16日

河南省基础教育教学研究室 制

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填 表 说 明

一、封面左上方编号申报人不填，其他栏目由申报人用中文填写。主要参与者（不含课题主持人）至少一人，最多五人 。学科分类可按“学段”＋“学科”或“综合类”填写。

二、本表须经课题主持人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

三、请用钢笔填写或电脑打印，准确、如实地填写各项内容，书写要清晰、工整。本表报送一式3份，请用A4纸双面打印、复印，左侧装订。同时须提供本表的电子版。（注：本页可不打印。）

四、河南省基础教育教学研究室联系地址：

郑州经济技术开发区经南三路12号，邮政编码：450016。联系人：杨伟东

联系电话：0371办公室：415房间

电子邮箱:hnjysktb@

文件表格下载：/课题研究

课题名称

提高学生自主学习能力的策略研究

主持人姓名

冷永辉

性别

男

民族

汉

出生年月

1980.0

1

行政职务

专业职称

中学一级

研究专长

高中学生学法指导

学历学位

学士

所在单位

睢县回族高级中学

身份证号通讯地址

河南商丘睢县南环路中段

邮政编码

476900

联系电话

（

(区号）0370-8182411（单位）

手机电子信箱

814354142@

主要参与者

姓 名

性别

出生年月

专业职称

研究专长

学历学位

工作单位

成员1

徐爱丽

女

1979.09

中学一级

语文教育

本科

睢县回族高中

成员2

秦岭

男

1981.11

中学一级

班级管理

本科

睢县回族高中

成员3

崔云涛

男

1973.07

中学一级

语文教育

本科

睢县回族高中

成员4

付秀玲

女

1972.09

中学高级

英语教育

本科

睢县回族高中

成员5

冯阳

男

1986.05

中学一级

班级管理

本科

睢县回族高中

预期最终成果

(把所选项目加粗)

A．专著 B.研究报告 C.论文 D.其他

课题研究起止时间

2014年9月1日至2016年8月31日

一、基本情况

二、课题设计论证

本课题核心概念的界定，国内外研究现状综述、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、实施步骤和预期主要阶段性成果。(可加页，限5000字以内)

本课题核心概念的界定，国内外研究现状综述、选题意义及研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、实施步骤和预期主要阶段性成果。(可加页，限5000字以内)

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一、核心概念的界定

关于自主学习，国内外已经有大量的研究。Holec(1985)认为，自主学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标、自我监控和自我评价等；Huttenen（1986）认为，自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力；Little(1990)将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应；余文森

（2002）认为，自主学习是一种主动学习、独立学习和元认知监控的学习。具体地说，自主学习应涉及五个方面的内容：确立目标、确定学习内容、运用合适的学习方法、控制适合自己的时间、地点和进度、评价学习结果。

也有研究者从狭义和广义的角度对自主学习给予了界定，如狭义的“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径；实现自主性发展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求，而广义的

“自主学习”是指人们通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习活动，从而实现自主性发展。

本课题提倡的自主学习不仅仅是对学习形式的描述，也是建立在教育的终身化、民主化和个性化等教育观点的教育策略，它不只强调学生自己主宰自己的学习活动，更重要的是通过培养自主学习意识和习惯，调动自主学习的能动性，提高自主学习的能力，为其终身学习和发展奠定基础。学生的自主学习指的是什么？是指在教师的指导下，学生根据一定的学习目标，以自己为主体，独立、主动地进行学习活动。学生的自主学习活动，主要表现在以下三个方面：一是学生愿意学，乐于学，学得有兴趣；二是学生能独立