人音版（简谱） 小学音乐 第4课 铃儿响叮当 说课课件.ppt

叮叮铛我们划雪多冲大破风铃儿响叮当儿抽的啪啪响啊叮叮铛快乐我们坐在雪橇上嗨雪鞭4.学习弱起节奏弱起节奏1.听旋律中弱起节奏2.读弱起节奏歌词：5︱5321︱5.5|冲破大风雪我们3.拍弱起节奏X︱XXXX︱X.X|4.唱切分音旋律5︱5321︱5.5|........“你能听到其他声部的声音吗？”学唱歌曲二声部柯达伊手势辅助教学你好，大自然铃儿响叮当说教材《铃儿响叮当》是一首儿童坐在雪橇上滑雪为题材的歌曲，旋律优美、活泼，情绪欢快、跳跃。乐曲主题单一，旋律质朴，节奏简单。以完全重复、变化重复等手法而成，贴切反映了儿童坐在坐在雪橇上滑雪时表现出来的天真、烂漫的神态和紧张、欢快、热烈的气氛，音乐形象鲜明，感情真挚、细腻，具有新的时代气息。说教学目标1.感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲激发学生对大自然的热爱与歌颂。2.通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。3.能用自己的肢体语言表达歌曲的情绪与节奏，用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲，通过加入“叮叮当”的衬词，感受二声部的合唱效果。说教学重点1.通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，体验歌曲二声部的合唱带来的美感。2.学生体验和把握音乐欢快活泼的音乐情绪。说教学难点1.掌握歌曲如“我们欢笑又歌唱”等几处弱起节奏。2.“叮叮当”节奏的准确演唱、歌曲的力度表现。3.加入二声部的练习，生动地表现歌曲的情绪。说教学思路教学过程是教与学的关键所在,要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程，本课我围绕“圣诞节”这一情景主题，将整个教学过程设为以下几个环节：一、迎接圣诞——听赏歌曲二、圣诞歌声——学唱歌曲三、圣诞联欢——拓展歌曲一迎接圣诞—听赏歌曲音乐课的导入语犹如一段乐章的前奏，它同全曲的音调紧密相关，我将围绕“圣诞”这一题材，运用情境导入法引出本课歌曲《铃儿响叮当》出示《铃儿响叮当》的视频，开门见山的歌曲导入，让学生初步感受歌曲情绪。播放着英文版《铃儿响叮当》背景音乐，介绍圣诞节、圣诞老人的典故及歌曲的由来，既引出课题，又为歌曲学唱埋下伏笔。圣诞节的由来圣诞节的由来圣诞节，这个名称是“基督弥撒”的缩写，弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节，因为把他当做耶稣的诞辰来庆祝，因而又名耶诞节。为每年的12月25号庆祝。圣诞老人，源于欧洲的民间传说，通常被称为SantaClaus（或译为圣·克劳斯），各国叫法和解释略有不同。圣诞老人最经典的形象是头戴红色圣诞帽子，留着大大的白色胡子，身穿红色棉衣，脚穿红色靴子。因为总在圣诞节前夜出现派发礼物，所以人们习惯地称他为圣诞老人。传说每到12月24日晚上，都会有个神秘人驾乘12只驯鹿拉着的雪橇，挨家挨户地从烟囱进入屋里，然后偷偷地把礼物放在好孩子床头的袜子里，或者堆在壁炉旁的圣诞树下。圣诞老人《铃儿响叮当》原是一首美国古老的游戏歌曲，后来成了一首祝酒歌，至今仍在青年学生中传唱。由彼尔彭得作曲。它描绘了一群朝气蓬勃的青少年，在冬季银白色的雪野里乘着雪橇愉快嬉戏时的场景，曲调活泼，欢畅，节奏轻快。给人以欢快向上的感觉。是一首二部合唱歌曲。歌曲简介圣诞老人，源于欧洲的民间传说，通常被称为SantaClaus（或译为圣·克劳斯），各国叫法和解释略有不同。圣诞老人最经典的形象是头戴红色圣诞帽子，留着大大的白色胡子，身穿红色棉衣，脚穿红色靴子。因为总在圣诞节前夜出现派发礼物，所以人们习惯地称他为圣诞老人。传说每到12月24日晚上，都会有个神秘人驾乘12只驯鹿拉着的雪橇，挨家挨户地从烟囱进入屋里，然后偷偷地把礼物放在好孩子床头的袜子里，或者堆在壁炉旁的圣诞树下。圣诞老人二圣诞歌声——学唱歌曲1.初听歌曲《铃儿响叮当》，初步感受歌曲情绪及歌曲表现的情景。2.复听歌曲，听辨歌曲的结构、顺序。3.再听歌曲，分段学唱一声部，注意声音和谐统一。4.学习弱起节奏。5.学唱歌曲二声部，分声部跟琴唱谱。6.加歌词演唱歌曲，根据歌曲的情绪有感情演唱，注意反复。1.初听歌曲《铃儿响叮当》，初步感受歌曲情绪及歌曲表现的情景。歌曲风格欢快活泼，形象地描绘了马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑的和孩子们第一次坐在雪橇上的那种愉快的场面。2.