人音版二年级上册《新疆是个好地方》说课设计.ppt

*是个好地方——说课设计人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第四册第十课41说教材2说学法3说教法说教学过程目录说教材教材分析歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏。2/4拍，五声宫调式，复乐段结构，旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼。曲式分析歌曲背景歌词特征抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。学情分析善于模仿,身心可塑性强好奇心强、活泼好动注意力容易不集中第一次接触新疆维吾尔族歌曲注重营造愉悦、欢快的学习氛围，打造新疆异域风情，引领学生步入富有浓厚民族特色音乐的殿堂，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标（1）用热烈欢快的情绪，活泼的声音完整地演唱歌曲。（2）学跳新疆舞蹈，发展学生的音乐感受力、想象力、创造力，和形象思维能力，提高审美素质。（3）通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的、奔放跳跃的情绪，了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。1、学习新疆歌曲经典节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现。1、感受新疆歌舞的风格特点、理解歌曲情绪特点、掌握歌曲的风格。教学重难点教学重点教学难点教法法学

表演法

示范法

情景法

合作探究法

互动教学法自主研究自主探索愿学想学乐学学生教学方法小组合作法自主探究法总结反思法学习方法突出学生主体地位教学程过组织教学趣味导入010203040506六大教学环节学唱歌曲拓展延伸表现与评价总结一、组织教学聆听新疆歌曲《欢快地跳吧》进入课室以律动问好歌开启音乐之旅打造新疆异域风情，营造一种愉快、欢乐的气氛二、趣味导入节奏舞蹈律动，调动学生的“动”认识铃鼓与切分音学跳新疆舞蹈深化新疆地域风情观察老师穿着判断民族了解新疆打击乐器学习新疆经典节奏型感受新疆歌舞热情洋溢三、学唱歌曲交流风土人情，调动学生的“听”学唱新疆民歌，调动学生的“唱”观看视频总结歌曲中出现的美景好物揭示课题强调切分音教唱第三、四乐句教唱第一、二乐句问答式教唱第二乐段自主探究小组自学第三乐段第一组第二组第三组第四组学生掌握学习主动权学生座位四、表现与评价创设音乐情景，调动学生的“创”道具提供：打击乐器、新疆帽子、葡萄串等。五、拓展延伸夸夸家乡，从爱新疆到升华到爱家乡六、总结知识归纳与提升民族情感板书设计谢谢***********************