统编版五年级下册2.5《建立良好的公共秩序》 说课课件.ppt

“”“”《道德与法治》部编版五年级下册第二单元公共生活靠大家5.建立良好的公共秩序5.建立良好的公共秩序一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教法学法六、教学环节和设计意图一、教材分析一、教材分析第二单元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和维护公共利益共同建设和遵守公共秩序共同参与社区公共生活4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与我奉献单元核心素养：公共参与一、教材分析为什么需要建立公共秩序如何建立公共秩序共建二、学情分析从道德层面来理解遵守公共秩序的意义。强调法律的作用，认识到国家和法制在维护公共秩序，共建有序生活中发挥重要的作用。提升多角度分析问题、解决问题的能力。多角度思考和分析问题的能力有待加强。已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的概念。提升学生的公共教养，更好的理解“公共生活靠大家”的单元概念。三、教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。四、教学重难点教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。积极参与公共生活。教学难点：尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。树立规则意识和公共意识。五、教法学法活动一：任务驱动提出问题激趣导入，任务驱动。分析问题分析问题，形成概念。解决问题运用所学，建言献策。单元任务：为争创文明社区建言献策发布为争创文明社区建言献策的任务活动二：价值辨析理解秩序在公共生活中的价值活动三：情景分析了解创建有序公共生活的意义活动四：角色体验感悟个人行为与社会文明的关系活动五：撰写建言共建良好公共秩序我支招六、教学环节和设计意图活动一：激趣导入，任务驱动发现秩序的作用提出问题：公共秩序在公共生活中发挥怎样的作用呢？设计意图：将学生的学习内容与现实生活勾联起来，更好的引导学生从社会层面理解公共秩序对构建和谐社会生活的意义。是切实提升学生公共意识，培育社会责任感的落脚点。提出问题六、教学环节和设计意图活动二：价值辨析，理解秩序在公共生活中的价值讨论：是否需要制定“单车需停放在规定区域”这条规定？设计意图：在价值辨析中理解公共秩序的重要性，感受到公共秩序是人们安居乐业的保障，理解公共秩序对于公共生活的意义。分析问题体会公共生活需要良好的秩序，感受公共秩序是人们安居乐业的保障。六、教学环节和设计意图活动三：情境分析，了解创建有序公共生活的意义设计意图：理解设置公共标志既有利于维护良好的公共秩序，也能保护人们的生命财产安全，初步形成有序参与公共生活的意识。分析问题六、教学环节和设计意图活动三：情境分析，了解创建有序公共生活的意义设计意图：在建立“有序参与公共生活”意识的基础上，更深层次的激发他们内心对遵守公共秩序的自觉情感。分析问题有了公共标志的提醒，人们就会自觉遵守公共秩序吗？他律VS自律六、教学环节和设计意图活动四：角色体验，感悟个人行为与社会文明的关系设计意图：从关注他人的角度反思个人在公共生活中的行为选择，进一步形成为别人着想的公共生活思维方式。认识到在公共生活中，我们每个人的一言一行也反映着一个社会和国家的文明程度和精神面貌。分析问题角色扮演，站在他人角度思考不文明行为的影响。观看视频，感受有序和谐的公共生活带给我们的幸福感。六、教学环节和设计意图认识到公共秩序是人们安居乐业的保障。理解遵守公共秩序体现了个人的素质修养。感悟人们在公共生活中的个人行为也是社会文明程度的反映。逐层深化学生对个人行为与他人、社会和国家联系的认识，建立有序参与公共生活的规则意识。分析问题：分析现实问题，形成概念。六、教学环节和设计意图活动五：由知导行，共建良好公共秩序我支招设计意图：既是完成任务的过程，也是学生运用所学解决问题的过程，更是知识迁移的过程。进一步深化规则意识，培养社会责任感。解决问题五、教法学法单元任务：为争创文明城市建言献策活动二为解决“广场舞噪音扰民”建言献策活动三拓展情境提出问题创设现实情境形成“有序的公共生活需要共建”的认知。分析问题关键词分类解决问题撰写建言活动四完成任务活动一任务驱动共建良好公共秩序我支招撰写建言进一步树立规则意识、法治观念关注更多生活情境六、教学环节和设计意图活动一：出示任务，激活动机已经认识到