2025年人教版三年级数学上册第五单元倍的认识第2课时教学设计 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

人教版三年级数学上册第五单元

《倍的认识》第二课时教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

通过学习使学生进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另

一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系和解题方法。

（二）过程与方法引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通

过画一画、分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”用除

法的解题策略。

（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与

能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，

感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

教学重难点：

教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解

题方法。

教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量

关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。

二、教学策略

1、情境创设法。低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此

通过创设“小朋友打扫卫生”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生

的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

比较方法。

2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的

分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另

一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参

与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。

3、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，

提高学生的概括归纳能力。

三、教学用具

课件、学程单

四、教学过程

（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点

1、复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。

第一行：

第二行：

（1）说一说。第二行是第一行的（）倍。（复习）

（2）圈一圈。第（）行是第（）行的（）倍。【清楚

谁是谁的几倍】

2、师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多

少个？

【设计意图：通过形象生动图片，渐进式的题型设计，进行旧知

回顾，既调动学生的学习积极性,又让学生再次感悟对“倍”概念的

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

理解。同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍

数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。】

（二）探究在“倍”中求标准量的形式，建立整体框架

1、师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的

值日活动中也有数学。瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来

了，看看你从中知道了什么？（课件出示情境图）

（1）阅读与理解

师：他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。你

发现了哪些信息？问题是什么？

引导学生交流，板书：

信息：擦桌子的有12人，扫地的有4人