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六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷带答案(巩固).docxVIP

六年级下册道德与法治第三单元《多样文明 多彩生活》测试卷带答案(巩固).docx

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六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》测试卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.下列不属于农谚的是(??)

A.清明前后,种瓜点豆

B.立夏三天遍地锄

C.春眠不觉晓,处处闻啼鸟

D.瑞雪兆丰年

2.下列图片是高山景观的是(??)。

A.?

B.

C.?

3.发祥地不属于大河流域的早期文明是(??)。

A.希腊文明

B.印度文明

C.中华文明

4.下列说法不正确的是(??)。

A.金字塔是古代埃及文明的象征。

B.古埃及人在印度河、恒河流域驯养动物、种植谷物和棉花。

C.黄河流域和长江流域是中华文明的重要发祥地。

5.(???)是世界最大的平原。

A.长江中下游平原

B.亚马孙平原

C.西西伯利亚平原

6.人必其自爱也,然后人爱诸;人必其自敬也,然后人敬诸。——(??)

A.孔子

B.扬雄

C.刘湛秋

D.徐特立

7.内蒙古大草原上,牧民居住在(??)里。

A.铁皮房

B.木质房

C.蒙古包

8.中国的(???)对人类文明发展史产生了重大影响。

A.甲骨文

B.楔形文字

C.象形文字

9.著名的敦煌莫高窟在我国的(??)。

A.甘肃

B.四川

C.江西

D.西藏

10.拉丁美洲的(??)令人着迷。

A.草裙舞

B.桑巴舞

C.孔雀舞

D.苏格兰凯利舞

二.填空题(共10题,共36分)

1.区域文明的(???)、(???)和变迁,构成了人类文明眼睛的历史画卷。

2.在经济全球化和(???),世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融。增进了不同(???)的理解。同时,(???)使人们对不同文化的特色有更深入的理解,有助于不同文化取长补短,共存共荣。

3.(???)的出现,表明人类开始跨入文明时代的门槛。

4.(???)的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

5.15世纪初期和末期,新航路的开辟加强了(???)之间的联系,开阔了人们的眼界,促进了(???)的传播。

6.世界多个地区古代遗迹的发现,告诉我们人类的文明史是由(???)共同创造的。

7.文化交融有助于不同文化(?????),(?????)。

8.安阳殷墟以其重要的历史、文化、科学和艺术价值,成为人类文明进程中一个重要的(???),于2006年被列入《世界遗产名录》。

9.世界最大的平原——(???),位于南美洲北部亚马孙中下游,那里地势低平。

10.世界上叹为观止的文化遗产是(???)的骄傲,更是(???)的瑰宝,它们见证着劳动人民的(???),展现着早期人类文明的(???)。

三.判断题(共10题,共20分)

1.一般来说,其他国家不会认同中国文化元素。(??)

2.小口尖底瓶是河姆渡遗址出土的文物。(??)

3.建筑文化与各地自然环境、国家、民族以及生活方式有密切联系。(??)

4.用餐不仅仅是满足人的基本需求,也是一项重要的社会活动。不同国家的用餐礼仪不尽相同,甚至大相径庭。(?)

5.中国西南地区自然景观优美,生物种类丰富,有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主,再现了“原生态”的民族文化特征。(??)

6.金字塔是古希腊文明的象征。(??)

7.《汉谟拉比法典》是迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典,是古埃及国王制定的一部法典。(??)

8.已发现的古巴比伦的文字主要是象形文字。(??)

9.世界早期文明都位于大河流域。(??)

10.不同的文化有着完全不同的礼仪。(??)

四.连线题(共1题,共10分)

1.连线题。

端午节???农历正月初一????吃月饼

春节????农历八月十五????吃粽子

中秋节???农历九月初九????吃饺子

重阳节???农历正月十五????猜灯谜

元宵节???农历五月初五????饮菊花酒

五.简答题(共5题,共41分)

1.请你判断一下图片是哪个地区的风景,这些地区分别有怎样的特点?

(1)图一:

(2)图二:

(3)图三:

2.说说用餐基本礼仪有哪些要注意的?

3.四大文明古国是哪几个?它们所创造的文字分别是什么?

4.世界各地文化交融的重要意义是什么?

5.文明古国创造的灿烂文化有何意义?

六.材料题(共1题,共6分)

1.材料一:在乌兹别克斯坦什干国立艺术博物馆,孩子们参加迎新春“中国文化展”活动。

材料二:装扮成“美猴王”的孩子们在美国纽约时报广场表演“百猴快闪闹新春”。

请你说一说,从两则材料中你感受到了什么?

七.综合题(共1题,共10分)

1.一一对应:

①李时珍(?)?A、活字印刷术??

②毕?昇(?)?B、文学家????

③孔?子(?)

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