2025年五年级数学 《观察物体》集体备课记录表 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

五年级数学教研组活动记录表

活动时间3.4下午活动地点五数办

活动主题集体备课--《观察物体》

参加人员

活动过程：

一、教材分析

本单元的主要内容有：根据给出的从一个方向观察到的形状图，用给定数量

的小正方体摆出相应的几何体；根据给出的从三个方向观察到的形状图，用

小正方体摆出相应的几何体。观察物体是“图形与几何”领域的内容，《数

学课程标准》对不同的学段有着不同的要求，本单元的内容属于第二学段，

承上启下，对于发展学生的空间观念有着不可忽视的作用。教材在已有知

识经验的基础上，通过丰富而现实的数学活动，让学生获得探究新知的体验，

在前面学习辨认从不同方向观察到的物体的形状图的基础上，让学生根据观

察到的形状图还原该物体，培养学生的推理能力和空间想象能力。

二、教学目标

1.让学生经历观察想象拼摆的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观

思考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。

2.通过动手实践、自主探索、合作交流式，培养学生的空间观念和思维能

力。

3.学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样

化，获得积极的数学学习情感。

三、教学重难点

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

重点：根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。

难点：

从同一方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。

四、集体备课

1、《观察物体》主备人：杨轶群

2、组内成员商讨过程：

xxx：在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认

知规律，我设计了循序渐进的教学过程，一步一步的引导学生到达新知识的

制高点。在教学观察物体时，教师要引导学生根据实际问题情境，从简单的

情况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建

立数学模型的过程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题

的能力。

xxx：游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏

作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造

积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。

xxx：通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──

观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考

问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索

问题和解决问题的过程提供了良好的机会。

xxx：培养空间想象力和动手操作能力。小学五年级学生空间想象力差，如

果不通过直观形象的动手操作，学生是很难理解的。

xxx：主动参与，乐于探究。新课程标准指出学生是学习的主人，教师只是

学习的组织者，引导者和合作者，学生始终参与教学活动中。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

xxx：教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。这

节课，学生学习情绪高，个个抢着发言，抢着上台来演示，甚至有的同学一

边举手一边都想下位子，每个学生都有着强烈的学习欲望。本课通过实物观

察、动手操作、想象、描述等途径，运用师生互动生生互动等教学方式，

激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，让学生在轻松愉快的环境中完

成教学目标。让学生亲身经历和体验了一种学习的过程，使其聪明才智有机

会发挥出来，在学习的过程中，让学生感受数学、经历数学、体验数学，培

养了学生的空间想象能力、创新精神和实践能力，同时地培养了学生的数学

素养。力求