2025年国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核二答案 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

国开电大《学前儿童社会教育》

形成性考核二答案

试题1：相对于道德违规而言，4—6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖

性。

标准答案1：对

试题2：随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童自我中心主义逐渐减

少，逐步发展出观点采择能力。

标准答案2：对

试题3：学前儿童行为的抑制速度明显比启动速度快。

标准答案3：错

试题4：在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会性的发展提出适当要求，是一个很

重要的教育原则。

标准答案4：对

试题5：学前儿童的身体活动需要是否得到满足与其出现攻击性行为或捣乱行为不存

在相关性。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

标准答案5：错

试题6：孩子的亲社会行为倾向与父母教养方式中的惩罚有显著的正相关。

标准答案6：错

试题7：共同决定移情的性质、强度、方式和内容的两个因素是认知水平和意志努力。

标准答案7：错

试题8：外在系统是指对学前儿童发展不直接起作用但间接起作用的环境。

标准答案8：对

试题9：强烈的情感共鸣及共情能促进学前儿童主动产生亲社会行为，而在不良的情

绪状态或情感氛围下，学前儿童更容易出现攻击、破坏等不良行为。

标准答案9：对

试题10：区域环境创设能为主题教学活动延伸学习的空间平台，但却不能支持学前

儿童在区域中持续学习。

标准答案10：错

试题11：如果个体总是没有机会和环境互动、展示自己成就，他就无法获得足够的

自我效能感。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

标准答案11：对

试题12：移情指一个人（观察者）观察到另一个人（被观察者）处于一种情感状态

时，产生与被观察者相同的情感体验。

标准答案12：对

试题13：根据霍夫曼的移情阶段理论，“同情性悲伤”开始出现的时间是2—3岁。

标准答案13：错

试题14：学前儿童早期一次只能关注他人的一种情感，还无法意识到他人正在体验

复杂的混合的情感。

标准答案14：对

试题15：2岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则——社会习俗和道德规则

做出很好的区分。

标准答案15：错

试题16：个体社会品质形成的首要认知条件是（）。

标准答案16：观点采择

试题17：以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述，不正确的是（）。

百学须先立志。——朱熹

标准答案17：对自我的认知早于对他人的认知

试题18：学前儿童早期用以辨识他人情感的主要依据是（）。

标准答案18：面部表情

试题19：一个4—5岁的孩子看到同伴在摔玩具，他不会仅仅认为同伴在生气，还

明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生气，由此，这个孩子会进行推理：如果玩具修

好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时，

学会了运用（）。

标准答案19：情境线索

试题20：对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为，还要通过识别