2025年学校三年发展规划终结性自评诊断报告 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

学校三年发展规划终结性自评诊断报告

我校在区人民政府教育督导室和区教体局的帮助和指导下，制定了《学校三

年发展规划》。三年中，学校把《规划》作为总纲，全面推动各项工作，全方位

的教育教学改革使校园呈现生命的活力，办学质量令社会和家长满意，取得了可

喜的成绩。

结合学校三年来的办学情况，依据《区中小学校幼儿园督导评估工作规程》

和《关于做好学校三年发展规划实施终结性自评阶段工作的通知》要求，我们总

结提炼，诊断问题，撰写本报告，也作为制定新一轮规划的起点。

第一部分实施规划三年成果总结

一、建设先进的理念文化，引领学校科学发展。

我们坚持以发展为主题，把“学生发展”、“教师发展”和“学校发展”视

作三位一体，确立了“阳光教育情暖童心”的服务品牌，在“三赋”（赋学校

内涵发展以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学生生命成长以阳光）办学理念的

指导下，提前完成了指标，在办学自评制度、骨干教师培养、校本课程研发、教

育科研、校园文化建设及办学特色等方面都取得了长足的发展。

二、建立科学的制度文化，掌握学校发展性评价内涵

在发展性指标实施中，区教育督导室曾先后对学校“三年发展性指标”的

制定、项目的调整、自评方案的制定等方面工作进行多次指导，我们逐步形成了

“学校制定发展规划——学校实施——学校自评——阶段性督导评价——修正

规划——学校再实施”的运行机制，使学校成为督导自评的主体，促进学校依法

自主发展、特色机制发展的形成，提高学校的整体办学水平。

我们把握自评原则，注重自评与年度工作计划、总结相结合；注重自评工

作的纵向与横向结合。纵向进行自省，了解自身发展状况，改进自已的工作；横

向与校际间进行比较，看到自身的优势和劣势。纵、横结合可以使督导评价工作

做到更全面、更系统，可以发现与外界的差别，更准确地把握自身发展方向，以

推进督导自评工作顺利进行。

1、建立落实了教师自评制度。

★《教师素质提升暨校本培训自培计划书》和《教师专业发展计划》：涉及

读书、教研、师德、家访、教学等方面。每学期初组织教师认真学习学校计划，

了解学校发展规划，结合自己工作岗位和专业化水平制定自己的年度发展规划目

标及措施。期末，在教师自评的基础上，学校以评选“阳光教师、阳光团队、魅

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

力教研组、优秀班主任”等形式，对教师工作进行表彰式评价。

★《教师教育教学工作自评报告》：其内容包括师德、教学常规、奉献自律

三个方面，共16项标准），每月由教师根据标准自评，同学科或教研组进行组

评，学校考核小组根据平日督察情况进行校评，然后结合自评、组评、校评进行

综合评估，实行等级量化。

★《课堂教学评价表》：在学校教研活动、常规听课中使用，与教师月考评

表的使用相结合，将教师课堂教学水平的情况作为对教师评价的重要内容。

2、建立落实了部门自评制度

★《干部工作周记》即干部工作汇报制度：其中内容涉及到学校中层干部“走

动式管理”的“五个一”（干部每天至少和一名教师进行一次交流、每天至少发

现老师一处工作亮点、每周至少参加一次学科教研活动、每周至少听评两个年级

的一节课、每月至少创新一个工作思路），上周工作完成情况和本周工作重点等

七项工作，在每周一干部例会上，向自评工作领导小组组长（校长）进行汇报，

校长给予各部门工作的具体指导与督查，对完成目标情况进行积极