2025年关于数学五年级上册《平均数》的说课稿 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

关于数学五年级上册《平均数》的说课稿

第1篇：关于数学五年级上册《平均数》的说课稿

1、本节课是基于对条形统计图的理解上，通过对条形统计图呈现

数据，通过移多补少，理解了平均数的含义，知道平均数是一组数据

的代表数值，可用来进行几组数据之间的比较，这样为学生理解平均

数的意义提供感*支撑，使抽象化的问题形象化。

2、提炼生活中的问题情境，在具体的问题情境中创设认知冲突，

激化矛盾，感受平均数产生的必要*意义。例如；从体育老师那得到每

组踢毽子的个数，问第一组和第三组哪组的的水平好？为什么？根据

学生的回答板书比最小，比最大，比大多数，平均数。你认为哪种方

法比较好，学生充分展开讨论，得出平均数最好，然后引导学生归纳

并理解平均数并通过条形统计图理解的意义，总结平均数的求法。

3、通过计算平均数，归纳平均数的特点，理解统计意义。

4、营造了愉悦*的氛围，学生在良好的环境下学习，自由大胆地

发表自己的意见，形成了真实有效的课堂。在课的导入中，教师以真

实事情激趣;在新知的教学中，以问题激疑;在巩固练习中，融入生活，

让学生亲近数学。每一个环节的设计和教学语言都很精练，具有亲和

力，营造了愉悦*的氛围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，

使课堂达到事半功倍的效果。

5、把课堂还给了学生

教师在课堂上以学生为主体，充分让学生去说，多给学生提供机

会，如你知道吗你有不一样的方法吗你有什么心里话要说，你

未完，继续阅读

第2篇：关于五年级数学《求平均数》的优秀说课稿

一、说教材

1、教学内容：义务教育六年制小学数学第十册第一单元的第4课

时。

2、教材分析：

随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

一个重要部分和应用数学的重要领域。大到科学研究，小到学生的日

常生活，统计无处不在。新《数学课程标准》中也将“统计与概率”

安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的统计观念。本单元正是

在此基础上，向学生介绍统计的初步知识的。本课则是在学生初步认

识统计后进行教学的，它包含两部分，即算术平均数和加权平均数

（较复杂的平均数问题）。

3、教学重、难点：

平均数是统计工作中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一

般水平，用途很广泛。所以进一步理解平均数的意义，掌握求平均数

的计算方法是教学的重点。而本课的“平均数”又和过去学过的“平

均数”的方法不同，弄清“全部数据的总和”与“全部数据的个数”

之间的对应关系就是教学的难点。

4、教学目标

在学生计算出平均数的基础上应充分引导学生理解“平均数”概

念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率的背景，帮助他们认识到平均数

在现实生活中的实际意义与广泛应用，并能在新的情境中运用它去解

决实际问题，从而获得必要的发展。基于这样的认识我们定为：

知识目标：使学生进一步理解平均数的含义，掌握求算术平均数

的方法。

能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需

未完，继续阅读

第3篇：小学五年级数学下册《求平均数》的说课稿

一、说教材