习作《写作品梗概》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

习作《写作品梗概》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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《习作《写作品梗概》》说课稿——2023-2024学年六年级下册语文统编版

本节课的教学内容为六年级下册语文统编版教材第二单元的习作《写作品梗概》。本节课主要围绕如何从长篇文章中提炼关键信息，概括文章主要内容，形成作品梗概的方法进行教学。具体内容包括：

1.理解作品梗概的概念及其在文学创作中的应用。

2.学习从长篇文章中提取关键信息，概括文章主要情节、人物、主题等。

3.掌握作品梗概的基本结构和写作方法。

4.通过实践练习，提高学生的概括能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习写作品梗概，培养学生提取关键信息、整合文本内容的能力，提高语言表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析、综合、概括的思维过程，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解文学作品的价值，培养对文学作品的鉴赏能力和文化理解力。

4.实践与创新：鼓励学生在写作实践中尝试不同的概括方法，激发创新意识，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过记叙文、议论文等多种文学体裁，具备一定的文本阅读理解能力，能够理解文章的基本情节和人物形象。此外，他们已经学习过如何概括文章的主要内容和提炼关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于探索性的写作任务通常表现出较高的兴趣，他们喜欢挑战性的学习内容。在能力方面，学生具备基本的写作技巧，能够进行简单的概括和总结。在学习风格上，学生更倾向于通过实例学习和小组讨论来提升自己的理解和能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作作品梗概时可能会遇到以下困难和挑战：如何准确把握长篇文章的核心内容；如何用简洁明了的语言表达复杂的情节；如何保持梗概的连贯性和完整性。此外，对于一些文学素养较低的学生来说，理解作品深层含义和进行创造性概括可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级下册语文教材，以便于学生对照教材内容进行学习和实践。

2.辅助材料：准备相关的文学作品梗概示例，以及一些用于启发学生思维的多媒体资源，如视频剪辑、文学作品梗概的PPT等。

3.教室布置：将教室环境布置成利于学生合作学习的形态，如设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作品梗概的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们读过一些长篇小说或者故事吗？那你们知道如何将一个长篇故事简洁明了地概括出来吗？”

展示一些文学作品梗概的示例，让学生初步感受作品梗概的魅力和作用。

简短介绍作品梗概的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作品梗概基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作品梗概的基本概念、组成部分和写作方法。

过程：

讲解作品梗概的定义，包括其与缩写、摘要的区别。

详细介绍作品梗概的组成部分，如故事背景、主要人物、关键情节等。

3.作品梗概案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品梗概的特性和写作技巧。

过程：

选择几个典型的文学作品梗概案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、写作技巧和成功之处，让学生全面了解作品梗概的多样性。

引导学生思考这些案例对自己写作作品梗概的启示，以及如何将所学技巧应用于自己的写作实践。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一部文学作品，讨论如何撰写该作品的作品梗概。

小组内讨论作品的主要情节、人物关系和主题思想，提炼出关键信息。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品梗概的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品梗概的撰写过程和最终成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品梗概的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品梗概的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调作品梗概在文学创作和阅读理解中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用作品梗概。

布置课后作业：让学生选择一部文学作品，撰写一篇作品梗概，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作品梗概的定义与作用

作品梗概是对一部文学作品的主要情节、人物关系、主题思想等进行简洁、