生物初高衔接课程说课稿《保护生物的多样性》.docx

生物初高衔接课程说课稿《保护生物的多样性》

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《保护生物的多样性》旨在帮助学生顺利实现初中生物到高中生物的过渡，深化学生对生物多样性概念的理解，提高其运用生物学知识解决实际问题的能力。通过讲解生物多样性的内涵、价值及其保护措施，引导学生关注生态环境，培养他们的环保意识和责任感。教学内容与高中生物教材紧密相连，难度适中，符合学生实际认知水平。

核心素养目标

1.让学生能够阐述生物多样性的概念及其重要性，提升科学思维与探究能力。

2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，强化实践与创新意识。

3.增强学生对生物多样性的保护意识，提高环保责任感和社会参与度。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物多样性有了初步的认识。在知识方面，学生掌握了初中阶段关于生物分类、生态环境等基本概念，但高中阶段对生物多样性的深入探讨可能对他们来说是一个挑战。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在逐步形成，但尚需提高运用生物学原理解决实际问题的能力。他们可能缺乏将理论知识与实际情境结合的实践经验。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但可能对生物多样性的具体价值和保护措施了解不足。此外，学生的行为习惯多样，部分学生可能对理论性较强的课程缺乏兴趣，需要通过生动的案例和实践活动来激发其学习热情。

因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，采取多样化的教学手段，以增强课程的吸引力和实用性，帮助学生更好地理解和掌握生物多样性的相关知识。

教学资源

-高中生物教材《保护生物的多样性》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物学相关视频资料

-网络资源（生物多样性案例、新闻报道）

-实物模型或图片（生物多样性展示）

-小组讨论与展示用白板与便签

-教学PPT与互动式教学软件

教学过程

一、导入新课

1.开场白：

同学们，大家好！今天我们将开启高中生物课程中的一个重要章节——《保护生物的多样性》。在初中阶段，我们已经对生物多样性有了初步的认识，那么在高中阶段，我们将更深入地探讨这个话题。请大家跟随我，一起走进生物多样性的世界。

二、知识回顾

2.回顾初中知识：

首先，我想请大家回顾一下初中阶段我们学过的关于生物多样性的内容。请问谁能告诉我，生物多样性主要包括哪几个方面？

（学生回答：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。）

3.补充解释：

很好。生物多样性是指生物在遗传、物种和生态系统三个层次上的多样性。接下来，请大家思考一下，为什么生物多样性对我们如此重要？

（学生回答：生物多样性有助于维持生态平衡，提供食物、药物等资源，保持水土流失等。）

三、课文内容探究

4.阅读课文：

现在，请大家打开教材，翻到《保护生物的多样性》这一章节。请同学们大声朗读课文，注意理解课文中的关键概念和知识点。

（学生朗读课文）

5.讨论课文内容：

朗读完毕后，我想请大家分组讨论以下问题：

（1）生物多样性的价值体现在哪些方面？

（2）威胁生物多样性的原因有哪些？

（3）保护生物多样性的措施有哪些？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.分享讨论成果：

请各组代表分享你们的讨论成果。其他同学请注意倾听，看看有没有补充或不同的观点。

（学生分享讨论成果，教师总结）

四、重点讲解

7.讲解生物多样性的价值：

同学们，生物多样性的价值主要体现在以下几个方面：生态价值、经济价值、社会价值和文化价值。请大家注意，这些价值之间是相互联系、相互影响的。

8.分析威胁生物多样性的原因：

（学生举例说明）

9.讲解保护生物多样性的措施：

为了保护生物多样性，我们采取了以下措施：建立自然保护区、实施生态恢复工程、推广可持续利用等。请大家结合自己的生活实际，谈谈如何从个人角度参与到生物多样性的保护中。

（学生分享个人想法）

五、案例分析

10.分析案例：

现在，请大家阅读教材中的案例《我国生物多样性保护的成功案例——大熊猫保护》。阅读完毕后，请回答以下问题：

（1）大熊猫保护的成功经验有哪些？

（2）这些经验对其他生物多样性的保护有何启示？

（学生回答问题，教师总结）

六、互动环节

11.小组活动：

请同学们分成小组，每组选择一个生物多样性保护的议题，如“城市绿化与生物多样性”、“农业发展与生物多样性”等。要求各组针对所选议题，提出具体的保护措施，并进行简要的汇报。

（学生分组活动，教师巡回指导）

12.汇报展示：

请各组代表上台展示你们的保护措施，其他同学请注意倾听，看看有没有可以借鉴的地方。

（学生汇报展示，教师点评）

七、总结与反思

13.总结课程内容：

同学们，今天我们一起学习了《保护生物的多样性》这一章节。我们了解了生