3.2.1水的利用与散失教案（表格式）人教版（2024）生物七年级下册.pdf

第二章植物体内的物质与能量变化

第一节水的利用与散失

课题第二章第一节水的利用与散失建议课时2课时

（1）说明植物体内水分运输的途径。

（2）解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。

教学目标

（3）练习制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。

（4）认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。

（1）叶片的基本结构。

教学重点（2）蒸腾作用的意义。

教学难点制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。

教学环节教学活动设计意

【创设情境】展示图片玉米苗→玉米植株长大。

【过渡】有人计算过，一株玉米从出苗到结实，从土壤中吸收了用实例激发

学生的好奇

创设情境，超过200千克的水，其中成为玉米组成成分的不到2千克，两者

心，引起学

提出问题相差甚远。

习兴趣

【提问】植物吸收那么多水，都跑到哪里去了呢？

【回顾】图片展示根尖的结构。培养学生的

我们已经知道植物主要通过根尖的成熟区从土壤中吸收水，成熟结构与功能

相适应的生

区生有大量根毛，使根尖具有巨大的吸收面积，便于根吸收水。

命观念。

【提问】根吸收的这些水是如何运输到茎、根、叶等器官的呢？

合作探究：【观察】参照教材P23“水在茎中的运输”进行观察实验，认识

训练学生的

植物对水的茎中的导管，鼓励学生大胆推测水在植物体内的运输途径。

科学思维和

吸收和运输【总结】

分析、归纳

（1）导管：由长形管状的死细胞构成，这些死细胞没有细胞质

能力。

和细胞核，能够运输水和无机盐，属于输导组织。

（2）植物体内水的运输途径：土壤溶液中的水→根毛细胞→成

熟区的导管→茎部的导管→叶中导管。

回顾知识，用塑料袋罩住植物，一段时间后，塑料袋内会出现大量水珠。我

引发更深入们知道这是因为植物的蒸腾作用，那这些水是如何从植物体内散

的思考和探发出来的呢？

究

【探究任务一练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片】

按照教材P24方法步骤