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2024年人教版小学数学四年级上册教学计划篇

人教版小学数学四年级上册教学安排1

一、基本状况分析

(1)学情分析

本学期我任教四年级(3)班，共学生58人。大多数学生对学习数学肯定的爱好，开乐

于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学

们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新实力。

(2)教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；相识多位数；三位数乘两位数；用计算器

计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具内容丰富、关注学生的已阅历与生活体验、体现学问的

形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教

材努力体现新的教学观念和学习观念，具创新、好用、开放的特点。本教材既留意体现教化新

理念，又留意继承传统的数学教化内涵，使我们的‘试验教材具基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标

1.学问与技能方面

(1)使学生联系已的学可和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算

律的过程，驾驭关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步相识自

然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经验探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四

边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。

2.数学思索方面

(1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发

展合情推理实力。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综

合，进一步发展抽象思维，增加符号感。

(3)在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形

象思维和空间观念。

3.解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解

决问题,进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表

达信息，探究解决问题的效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐

步增加对解决问题过程的反思意识。

4.情感与看法方面

(1)在探究和发觉数字学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学实和

数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。

(2)在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数

学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

(3)能努力克服数学学习口遇到的困难；热心参加数学问题的探讨；发觉错误能主动改正。

(4)能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成

对数学的主动情感。

三、教学重点难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

教学难点：三角形、平行四边形和梯形的相识，用字母表示数。

四、教学措施

1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中,努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习

数学的爰好，变成要我学为我要学。

3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增

加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、把学校教化家庭教化有机结合起来