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3.3基因工程的应用说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：基因工程的应用

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕基因工程在农业、医药、环境保护等领域的应用进行讲解，使学生对基因工程的实际应用有更深入的了解，提高学生的实践能力和创新意识。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握基因工程的基本原理及其在现实生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过学习基因工程的应用，学生将能够理解生物技术的伦理和社会影响，培养他们的社会责任感和伦理意识；同时，通过案例分析和讨论，提高学生的批判性思维和问题解决能力；最终，通过实践活动，如设计简单的基因工程实验方案，锻炼学生的实验设计能力和动手操作技能，从而全面提高学生的生物科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因工程的基本概念：理解基因工程是指对生物体的基因进行插入、剔除或修改的技术，以及其基本操作步骤，如DNA重组、转化和表达。

-基因工程的应用实例：掌握基因工程在农业（如转基因作物）、医药（如基因治疗）、环境保护（如生物降解）等领域的具体应用案例。

例如，在农业方面，重点讲解转基因抗虫棉的培育过程，以及在医药方面，重点介绍利用基因工程技术生产胰岛素的原理和流程。

2.教学难点

-基因工程的伦理问题：理解基因工程可能带来的伦理争议，如基因编辑技术的道德界限、基因歧视等问题。

-基因工程技术的实际操作：掌握基因工程技术中的具体步骤和实验操作，如DNA提取、酶切、连接、转化等。

例如，伦理问题方面，难点在于引导学生探讨基因编辑技术在人类胚胎中的应用是否合理，以及如何平衡科技进步与伦理道德的关系。在实际操作方面，难点在于理解并掌握DNA重组过程中使用的限制性内切酶的选择和作用，以及如何通过转化过程将重组DNA导入受体细胞中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、智能教学终端

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：基因工程相关教学视频、PPT课件、虚拟实验软件

-教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂提问、实验设计模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示转基因作物的图片，询问学生是否知道这些作物的来源，引发学生对基因工程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的基因工程的基本概念和步骤，为学生引入本节课的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解基因工程在农业、医药、环境保护等领域的具体应用，包括转基因技术、基因治疗和生物降解等。

-举例说明：以转基因抗虫棉、基因治疗血友病、生物降解石油污染为例，具体阐述基因工程的应用原理和效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论基因工程应用的伦理问题，如基因编辑技术的道德界限，以及如何平衡科技进步与伦理道德的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生设计一个简单的基因工程实验方案，如将某种抗病基因转入植物中，提高其抗病性。

-教师指导：在学生设计实验方案的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解基因工程的实验步骤和注意事项。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调基因工程在现实生活中的重要应用，以及学生在设计实验方案中的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于基因工程应用的短文，分析其对社会发展和个人生活的影响，以及可能面临的伦理问题。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述基因工程的基本概念、操作步骤及其在农业、医药、环境保护等领域的应用。通过课堂讲解和实例分析，学生能够理解转基因技术、基因治疗和生物降解等应用的具体原理和操作过程。

2.思维能力：学生在学习基因工程的应用过程中，能够运用批判性思维分析基因编辑技术的伦理问题，探讨科技进步与伦理道德的关系，以及如何在社会发展中平衡这两者。

3.实践能力：通过设计基因工程实验方案，学生的实验设计能力和动手操作技能得到锻炼。他们能够结合所学知识，提出合理的实验步骤和预期结果，为未来的科研工作打下基础。

4.创新意识：学生在学习基因工程应用的过程中，能够激发对生物科技的兴趣，培养探索未知、勇于创新的精神。他们能够结合实际需求，提出新的应用想法，为解决现实问题提供思路。

5.团队协作：在小组讨论和互动探究环节，学生能够积极