七年级上册生物 苏科版周测小卷07（考查范围：第3单元 第5章 第4节）.docVIP

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周测小卷07

（考查范围：第3单元第5章第4节）

一、选择题（共10小题）

1．如图是人体消化系统组成示意图，有关叙述正确的是（）

A．消化系统由口腔、消化道和消化腺组成

B．胃只有贮存食物和磨碎食物的功能

C．小肠是食物消化和吸收的主要部位

D．肝脏分泌的胆汁中含有多种消化酶

2．如图为牙齿的结构模式图，下列关于牙齿的叙述错误的是（）

A．牙齿最外层的①起保护牙齿的作用

B．龋齿是指口腔内形成的酸性物质腐蚀了④牙骨质

C．③是牙髓，若龋齿导致牙痛，说明龋洞已深入牙髓腔

D．②是牙本质，构成了牙的主体

3．小肠盘曲于腹腔内，上连胃，下接大肠，是消化道中最长的一段。如图是小肠的宏观结构和微观结构，以下说法不正确的是（）

A．小肠内表面有[1]皱襞、[2]小肠绒毛大大增加了消化和吸收的表面积

B．小肠中有多种消化液

C．[3]是毛细血管壁，很薄，利于吸收营养物质

D．某人为减肥切除一段小肠，以降低小肠的吸收能力，这样做会影响人体健康

4．下列叙述中，哪一项与小肠的吸收功能无关（）

A．小肠内表面有环形皱襞 B．小肠长约5～6米

C．小肠内有多种消化酶 D．小肠内表面有小肠绒毛

5．有甲乙丙丁四种消化液，它们都不是胰液，甲乙两种消化液都能消化淀粉，而丙、丁两种消化液均不能消化淀粉，但丙的消化液能使蛋白质得到初步消化，在甲、乙两种消化液中分别加入适量的丁后，丁可促进乙消化液消化脂肪，而不能促进甲消化液消化脂肪。则这四种消化液分别是（）

A．唾液、肠液、胃液、胆汁

B．唾液、胃液、肠液、胆汁

C．唾液、胆汁、肠液、胃液

D．肠液、唾液、胃液、胆汁

6．甲图表示的是pH值对植物和人的淀粉酶活性的影响；乙图表示的是3种脱氢酶（A、B、C）的活性受温度的影响。下列叙述正确的是（）

A．从甲中可以知道pH＝7时植物淀粉酶的活性最高

B．从甲中可以知道淀粉酶由酸性变成碱性时活性逐渐升高

C．从乙中无法知道脱氢酶C活性最强时的温度

D．从乙中可以知道脱氢酶B的活性比脱氢酶C的活性强

7．如图表示人体消化吸收过程，①～⑤表示消化液（⑤为肠液）。纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关分析正确的是（）

A．①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖

B．④和⑤发挥作用的场所都是小肠

C．X表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所

D．②与③都只含一种酶，但酶种类不同

8．如图为探究唾液淀粉酶化学性消化的实验装置，下列分析错误的是（）

A．三支试管均应置于37℃水浴条件下反应一段时间

B．充分反应后滴加碘液，三支试管中的液体都变蓝

C．乙和丙作对照，说明煮沸的唾液不具有消化淀粉的作用

D．乙和甲作对照，实验变量是唾液

9．小红在吃樱桃时将核咽了下去，樱桃核在体内的“旅行路线”是（）

A．口腔→咽→胃→大肠→食道→小肠→肛门

B．口腔→小肠→胃→咽→食道→大肠→肛门

C．口腔→食道→小肠→胃→咽→大肠→肛门

D．口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门

10．小肠中的营养物质要进入血液，最少需要经过几层细胞（）

A．一层 B．三层 C．二层 D．四层

二、实验探究题（共2小题）

11．某生物小组探究“馒头在口腔中的变化”的实验设计如图所示，实验中将三支试管放到37℃温水中5～10分钟。请结合如图分析并回答问题。

（1）如果将①和②号两支试管进行对照，实验变量是。

（2）如果将（填标号）号两支进行对照，可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头在口腔中消化的作用。

（3）将三支试管置于37℃温水中，目的是为了模拟人体内温度，37℃时唾液淀粉酶的活性最强。

（4）实验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝色，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成。

12．如图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道中各器官（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度，请回答问题：

（1）据图，X在[A]处首先开始被消化，原因是A中具有可以消化X的消化酶—唾液。

（2）观察如图，Y在C处第二个开始被消化，可知物质Y是，判断的依据[C]是消化道中的。Z是食物中的。

（3）三种物质均可在D处被消化和吸收，D器官与此功能相适应的特点是：小肠很长。（请继续在下①、②、③处完成填词）

①有许多（“环形”或“纵行”）皱襞和小肠；

②小肠绒毛内有丰富的；

③小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄，只由（“一层”或“多层”）上皮细胞构成。

（4）胆汁也