第十章极地地区说课稿2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

第十章极地地区说课稿2023-2024学年人教版七年级地理下册

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教学内容

第十章《极地地区》选自2023-2024学年人教版七年级地理下册。本章主要包括以下内容：

1.极地地区的地理位置、范围及特点。

2.极地地区的气候特征，包括温度、降水、风向等。

3.极地地区的自然资源，如冰川、石油、天然气等。

4.极地地区的生态环境及其保护。

5.极地地区的人类活动，包括科学考察、旅游等。

本章旨在帮助学生了解极地地区的自然地理特征，提高学生的地理素养，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过探究极地地区的自然特征，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维素养：引导学生分析极地地区的地理现象，发展学生的地理推理和空间思维能力。

3.地理价值观素养：强调极地地区生态环境的重要性，培养学生尊重自然、保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-极地地区的地理位置和范围：要求学生能够准确描述极地地区的位置，包括南极和北极的范围，以及它们在地球上的分布情况。

-极地地区的气候特征：重点讲解极地气候的寒冷、干燥、多风等特点，以及这些特征的形成原因，如纬度因素、海陆分布等。

-极地地区的自然资源和生态环境：强调极地地区丰富的自然资源，如冰川、石油、天然气，以及其独特的生态环境，如极地动物和植被。

举例：通过展示极地地区的地图和气候图表，让学生直观理解极地地区的地理位置和气候特征。

2.教学难点

-极地地区气候特征的形成机制：学生可能难以理解极地气候的形成原理，如科里奥利力对风向的影响，以及极地地区的温度变化。

举例：通过动画模拟地球自转和科里奥利力的作用，帮助学生形象地理解风向的形成和极地气候的特点。

-极地地区生态环境的保护：学生可能难以认识到极地生态环境脆弱性及其保护的重要性，以及人类活动对极地环境的影响。

举例：通过案例分析，如极地石油泄漏对生态环境的影响，让学生深刻理解保护极地生态环境的紧迫性。

-极地地区资源的合理利用：学生可能难以把握如何在保护环境的前提下，合理利用极地地区的自然资源。

举例：通过讨论极地旅游的利弊，引导学生思考如何在保护环境和促进经济发展之间取得平衡。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍极地地区的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享对极地地区气候特征和生态环境的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析极地地区的具体案例，如气候变化对企鹅栖息地的影响，以增强学生的实证研究能力和批判性思维。

3.利用多媒体资源，如极地地区的视频和图片，以及互动地图，帮助学生直观感受极地环境，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，如模拟极地科学考察活动，让学生通过角色扮演，体验科学家在极地的工作，增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示极地地区的图片和视频，如冰雪覆盖的景象、极地动物等，创设情境，引发学生对极地地区的兴趣。

-提出引导性问题：“你们对极地地区有什么了解？”“极地地区有哪些特殊之处？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍极地地区的地理位置和范围，通过互动地图展示极地地区的分布。

-讲解极地地区的气候特征，如温度、降水、风向等，并通过图表和数据支持讲解。

-分析极地地区的自然资源，如冰川、石油、天然气，以及其生态环境的特点。

-教师通过案例研究，如气候变化对极地生态环境的影响，引导学生深入理解极地地区的脆弱性。

-在讲解过程中，教师不断提问，鼓励学生思考并回答，以检查学生对知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写极地地区的地理位置、气候特征和自然资源。

-学生独立完成练习后，教师组织小组讨论，让学生相互检查答案并解释自己的理解。

-教师选取几个小组的代表分享答案，并进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出深化问题：“如何平衡极地地区资源的开发和环境保护？”

-学生分组讨论，每组准备简短的汇报。

-每组汇报讨论结果，教师总结并强调保护极地生态环境的重要性。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调极地地区的特殊性和保护意义。

-学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师布置课后作业，要求学生进一步研究极地地区的某个方面，并准备下一节课的讨论。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和练习等方式，确保学生积极参与并理解掌握新知识。同时，教学活动设计旨在培养学生的地理实践素养、地理思维素养和地理价值观素养。

学生学习效果

学生