4.18 东晋南朝政治和江南地区开发 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx

4.18东晋南朝政治和江南地区开发说课稿2024-2025学年统编版七年级历史上册

授课内容

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教学内容

本节课内容为统编版七年级历史上册第四章第三节《东晋南朝政治和江南地区开发》。主要包括以下内容：

1.东晋的建立及其在南方的统治；

2.南朝时期的政治变迁；

3.江南地区在这一时期的开发情况；

4.江南地区开发的原因、表现及影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、时空观念和历史价值观。具体核心素养目标包括：

1.历史思维能力：通过分析东晋南朝的政治变迁，培养学生运用史料、归纳概括历史事件的能力。

2.时空观念：让学生理解东晋南朝时期的历史背景，把握江南地区开发的时间线索，形成正确的历史时空观念。

3.历史价值观：引导学生认识到江南地区开发对后世的影响，培养对中国历史发展的整体认识和价值判断。

教学难点与重点

1.教学重点

①东晋南朝的政治特点及其变迁过程，包括东晋的建立、南朝的更迭以及各个时期的政治措施。

②江南地区的开发情况，包括农业、手工业和商业的发展，以及北方人口南迁对江南地区开发的影响。

2.教学难点

①东晋南朝政治变迁中的复杂关系和原因分析，如王导与琅琊王氏家族的权势、刘裕改革的意义等。

②江南地区开发的具体表现及其深远影响，如江南地区开发对经济、文化、社会结构等方面的长远影响，以及与北方地区的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备东晋南朝时期的历史地图、江南地区开发前后的对比图表以及相关历史视频资料，以帮助学生形象理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论东晋南朝的政治变迁和江南地区开发的影响。

教学过程

同学们好，今天我们将学习统编版七年级历史上册第四章第三节《东晋南朝政治和江南地区开发》。本节课我们将探究东晋南朝时期的政治变迁以及江南地区的开发情况。请大家打开教材，翻到第24页，我们开始今天的课程。

1.导入新课

同学们，我们先来回顾一下上一节课的内容。我们学习了三国两晋南北朝时期的历史背景，那么，这一时期有哪些重要的历史事件呢？请大家踊跃发言。

（学生回答：三国鼎立、两晋更替、南北朝时期等）

很好，那么我们今天要学习的东晋南朝时期，又有哪些特点呢？接下来，我们就来探究这个问题。

2.学习东晋南朝政治特点

①东晋的建立

请大家阅读教材第24页第一段，了解东晋的建立过程。谁能告诉我，东晋是在什么时候建立的？它的建立者是谁？

（学生回答：东晋建立于317年，建立者是司马炎）

②南朝的更迭

（学生回答：南朝包括宋、齐、梁、陈四个朝代，它们之间是更迭关系）

3.探究江南地区开发情况

①江南地区开发的背景

请大家阅读教材第25页第一段，了解江南地区开发的背景。为什么江南地区在这一时期得到了迅速开发？

（学生回答：北方战乱频繁，大量北方人民南迁，带来了劳动力和先进的生产技术）

②江南地区开发的表现

（学生回答：农业发展、手工业进步、商业繁荣等）

4.深入分析东晋南朝政治与江南地区开发的关系

①政治对江南地区开发的影响

请大家思考一个问题：东晋南朝时期的政治变迁对江南地区开发产生了哪些影响？

（学生回答：政治稳定有利于经济发展，南迁人民带来了先进的生产技术，促进了江南地区的发展）

②江南地区开发对政治的影响

请大家再思考一个问题：江南地区的开发对东晋南朝政治产生了哪些影响？

（学生回答：江南地区的繁荣为东晋南朝提供了经济基础，有利于政权稳定）

5.总结本节课内容

同学们，通过今天的学习，我们了解了东晋南朝时期的政治变迁和江南地区开发情况。请大家总结一下，东晋南朝时期的政治特点有哪些？江南地区开发的表现有哪些？

（学生回答：政治特点有东晋的建立和南朝的更迭，江南地区开发的表现有农业发展、手工业进步、商业繁荣等）

6.课堂练习

请大家完成教材第26页的练习题，巩固本节课所学内容。

（学生完成练习题）

7.课堂小结

同学们，本节课我们学习了东晋南朝时期的政治变迁和江南地区开发情况。希望大家能够通过本节课的学习，对这一时期的历史有一个全面的认识。下一节课，我们将学习这一时期的民族交融，请大家预习教材第四章第四节。

8.课后作业

请大家课后完成以下作业：

（1）熟记东晋南朝时期的政治特点和江南地区开发情况；

（2）预习教材第四章第四节，了解民族交融的相关内容。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课后认真复习，下节课我们再见！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

同学们，为了帮助大家更深入地了解东晋南朝政治和江南地区开发，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

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