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语文阅读教学技巧与方法

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语文阅读教学技巧与方法

语文阅读教学技巧与方法

阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读教学质量直接关系到学生掌握知识的程度和运用知识的能力，关系到学生发展后劲。我们不能不重视阅读教学，应该让学生主动地、充满热情地参与到阅读活动中去，发挥他们的主体作用，提高阅读的质量。下面就语文阅读教学技巧与方法谈一点自己的看法。

一、更新观念，转变角色

在阅读教学中，首先必须更新观念，转变角色。在传统语文教学模式中，教师是课堂的主宰，学生是被动地接受知识。在阅读教学中，教师必须转变观念，由教学的主宰转变为学生学习活动的组织者和指导者，由知识的传授者转变为学生学习方法的培养者，由学生的管理者转变为学生的引导者，让学生成为学习的主人，把学习的主动权交给学生。这样，学生才能积极投入到阅读教学中去，积极思考问题，主动探究知识。

二、激发兴趣，增强动力

兴趣是最好的老师。在阅读教学中，教师要千方百计地调动学生内在的积极性，激发他们的学习兴趣。第一，教师要创设问题情境，激发学生兴趣。教师可根据教学内容精心设计问题情境，使学生产生强烈的求知欲和探索欲，激发学生兴趣。第二，教师要充分利用现代教学手段，如运用多媒体、网络资源等来创设情境，增强阅读教学的趣味性。另外，教师还可以通过开展丰富多彩的语文活动来激发兴趣。如演讲比赛、课本剧表演等来增强学生的阅读动力。

三、授之以法，指导阅读

在阅读教学中，教师不仅要传授知识，而且要教会方法。只有掌握了科学有效的方法，学生才能驾驭学习，获得知识，培养能力，发展智力。因此，教师要加强对学生的方法指导。

1.指导学生阅读要有一定层次和梯度

阅读教学中，教师指导学生阅读要有一定层次和梯度。教师可根据学生的实际情况和教学内容的难易程度来确定不同层次的教学要求，安排好教学的梯度。在阅读中教师还要鼓励学生发挥主观能动性，对所阅读的材料进行筛选和加工，将有关的材料和头脑中的知识联系起来进行比较和分析，从中发现问题。这样就能激发学生的思维积极性，提高阅读的效果。

2.引导学生探究学习方法

教师要引导学生探究科学有效、适合学生的阅读方法。学生只有掌握科学的阅读方法才能驾驭阅读；才能少走弯路；才能自学提高。教师指导学生时不要仅局限于语文学科内的某一种方法，而要指导学生会学习、会总结、会归纳；要从课文的阅读理解方法迁移到概括能力、分析能力、联想能力的培养上来；要从单纯的指导扩展到学生学习习惯、学习态度、学习动机的正确培养上来；要授之以渔，把学习的方法交给学生。

四、鼓励质疑和创新

学起于思，思源于疑。教学过程是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此，在阅读教学中要鼓励学生质疑和创新。首先是要鼓励学生敢于提出问题、敢于发表不同的见解。要引导学生多角度、多方位、多层次地思考问题、解决问题。其次是教给学生质疑的方法。如从标题处质疑；从词语运用处质疑；从内容矛盾处质疑等。另外还要鼓励学生大胆想象、大胆求异、大胆创新。这样就能激发学生的创新精神，提高他们的创新能力。

总之，在阅读教学中要不断更新观念、转变角色；要激发兴趣、增强动力；要授之以法、指导阅读；要鼓励质疑和创新。只有这样，才能提高阅读教学的质量。

语文阅读教学技巧与方法

一、激发兴趣，营造良好的学习氛围

在阅读教学中，教师应当结合学生的学习情况以及相关的阅读材料，精心设计教学过程，创新教学方式，努力为学生营造一种良好的学习氛围。以学生的学习兴趣为基础，采用不同的教学技巧和方法，来激发学生的学习兴趣和热情，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在愉悦的氛围中积极思考、积极探究，从而达到提升阅读教学效率和质量的目的。

二、因材施教，制定合适的教学策略

不同的学生对阅读材料的理解能力和接受能力存在差异，这就需要教师在进行阅读教学时，要根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法。教师首先要了解学生的阅读基础和水平，根据学生的特点进行分类，制定出符合学生发展的教学计划和方案。对于阅读能力较强的学生，教师可以适当增加阅读难度和深度，鼓励学生进行自主探究和学习；对于阅读能力较弱的学生，教师要注重基础知识的传授和引导，逐步提高学生的阅读能力。

三、加强引导，培养学生的阅读思维

在阅读教学中，教师应当注重培养学生的阅读思维和阅读能力。第一，教师要引导学生掌握正确的阅读方法，让学生学会如何去读、如何去理解；第二，教师要引导学生对阅读材料进行深入的分析和探究，帮助学生形成自己的思维方式和思考能力；最后，教师要注重培养学生的问题意识和质疑精神，鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的见解。

四、拓展延伸，提高学生的阅读素养

在阅读教学中，教师不能仅仅局限于课本教材和阅读材料，还要注重拓展延伸，引导学生进行课外阅读和拓展。教师可以通过推荐优秀的课外阅读材料、组