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语文阅读理解方法与技巧

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语文阅读理解方法与技巧

语文阅读理解方法与技巧

阅读理解在语文教学中占有很高的地位，它既是教学难点，又是教学重点。难点在于，阅读理解涉及面广，影响因素多；重点在于，阅读理解是学生学习能力形成的关键。语文教师应该高度重视这一能力的培养，探究其方法与技巧。

一、明确阅读要求，把握整体，培养学生整体阅读的能力

一篇文章是一个有机的整体。因此阅读时首先要整体把握，了解文章的内容、主旨、文体和思路等，不能断章取义，只见树木不见森林。

二、理清思路，寻找脉络，培养学生分析文章结构的阅读能力

理清思路就是分析段落层次和谋篇布局。一篇文章的结构是它的外在形式，不同的文体有不同的结构形式。理清思路有助于理解文章的全部信息，对文章进行准确的分析。

三、抓住关键词语，培养学生理解重点语段的阅读能力

关键词语或语段往往是“牵一发而动全身”的关键所在。因此，阅读时要学会抓住关键词语，通过联系上下文反复阅读、体味，理解其语境意义。

四、了解表达方式，培养各种文体的阅读理解能力

文章的表达方式有记叙、议论、说明、描写和抒情等。不同的文体有不同的主要表达方式，同时多种表达方式在文中也经常交织运用。阅读时要了解各种表达方式及其特点，掌握其运用的技巧。同时还要注意从语法角度分析，以判断重要句子在文中结构、作用等。对于说明文和议论文，要重点培养学生把握说明或议论的段落层次和中心句的阅读能力；对于散文和小说则要注意培养学生把握叙事散文中描写和抒情成分，以提高他们理解和欣赏水平；对于剧本和说明文则主要培养理清人物关系、理解人物性格、概括剧情等能力。

五、反复诵读课文，培养学生欣赏优美句段的阅读能力

诵读课文是提高学生欣赏优美句段阅读能力的重要方法。诵读不仅有助于对文章内容的深入理解，而且可以提高学生的语言鉴赏能力。在诵读时要注意通过语调、重音、停顿等把文章的起承转合、抑扬顿挫表达出来。

六、利用阅读期待提高阅读质量

阅读期待是对阅读内容的一种预期和希冀，是读者内心沉睡着的一种美好愿望。教师应当利用好这一因素，在充分熟悉学情的基础上，对课文内容进行巧妙的编排组合，以激起学生阅读的兴趣，起到“投石激浪”的作用。具体做法是：将课文的教学过程化为一种“发现”的过程。“发现”是学生利用自己的生活经验、知识积累等对课文内容进行预测、猜想，形成阅读期待。如教学空城计时教师先介绍三国演义的“空城计”故事梗概及学生熟悉的其他一些“计策”，让他们去思考“为什么作者安排了这么多故事情节作为铺垫才最终推出空城计这个题目？这样处理是否与小说情节的完整性相冲突？”通过思考学生对课题的解读不再停留在题目字面意义上而是形成积极的阅读期待——自己能从中读出一个真实的、立体的、饱含着各种心理活动的“空城计”。这种积极的阅读期待将大大提高阅读的效率。当然利用好“阅读期待”还要注意激发学生的学习潜能，增强学生的自信心和求知欲；同时还要尊重学生的个性差异，因材施教。

总之，只要我们教师能以科学的方法指导学生在课内课外持之以恒地训练，学生的阅读理解能力一定会大大提高。

语文阅读理解方法与技巧

一、语文阅读理解的重要性

语文阅读理解在语文学习中具有重要地位，是培养学生阅读能力的重要途径，同时也是学生获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读理解，学生可以更好地理解文章主旨，把握作者意图，提高自己的思维能力和语言表达能力。

二、语文阅读理解的方法与技巧

1.明确阅读目的，有针对性地进行阅读

在进行阅读理解时，首先要明确阅读目的，有针对性地进行阅读。阅读理解的主要目的是把握文章主旨，理解作者意图，因此，在阅读时要关注文章的整体内容，不要只关注细节。在阅读过程中，要注意文章的结构和层次，把握作者的思路和表达方式，这样才能更好地理解文章。

2.把握文章结构，理清文章思路

文章结构是文章内容的组合安排，理清文章思路就是对文章进行思维逻辑分析，把握文章各部分之间的联系，从而理解文章的整体结构。在进行阅读理解时，要关注文章的开头、结尾、段落、过渡句等关键部分，通过分析这些部分来把握文章的思路和结构。

3.学会揣摩作者的用词和表达方式

在进行阅读理解时，要学会揣摩作者的用词和表达方式，了解作者如何运用语言来表达思想。可以通过对词语、句子、修辞手法的分析来理解作者的意图和情感。同时，也要注意作者的措辞是否得当，是否符合语境，这样才能更好地理解文章内容。

4.重视课外阅读，拓宽知识面

阅读理解不仅仅局限于课内阅读，还要重视课外阅读。课外阅读可以拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。在课外阅读时，可以选择不同类型的文章进行阅读，如文学、历史、科学等领域的文章。同时，也要注意阅读的速度和质量，不要一味追求速度而忽略了阅读的质量和效果。