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语文阅读题方法与技巧

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语文阅读题方法与技巧

语文阅读题方法与技巧

一、阅读的意义

阅读是语文教学的重中之重，是写作的基础和前提。语文教学大纲明确规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生广泛阅读，并懂得怎样阅读，对提高理解能力、阅读能力，会起到举足轻重的作用。

二、掌握阅读的方法和技巧

阅读方法包括两个主要环节：一是阅读的方式，二是理解的方式。在阅读中要解决的问题就是凭借感觉器官去感知和领悟语言的意义。根据这一原理，我们要教会学生掌握两种最基本的阅读方法：浏览和精读。

1.浏览。浏览常常用在了解一篇文章的概貌，读一些不需要精读或来不及细读的报刊杂志，读前几段或后几段，读各段的中心句，读完了要达到对文章内容有个怎样的了解。对于一些长材料如书籍、报刊上的某些章节，也可采用这种方法来了解大意。

2.精读。精读是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。通过精读，可以体会和认知书面语言内在的思想感情，领悟书面语言的规律和作者表情达意的方法，为培养学生阅读能力打下坚实的基础。精读的方法有多种：

（1）选读。选读就是选取部分精彩片段、重点章节、某个知识点进行阅读。这种阅读方法可以节省时间，抓住重点，加深对文章整体内容的理解。

（2）摘读。摘读就是摘抄文章中的重点词语、句子或段落。这种阅读方法可以帮助学生加深对文章内容的理解，加强学生的语感，提高学生的表达能力。

（3）研读。研读是在精读基础上深究细讨，要求抓住重点，把握整体。具体说，就是把与文章主题和写作特点相关的部分详加研究，做到知其然又知其所以然。研读有利于更深入地理解文章内容，有利于探究文章写作特点，为以后写作范文积累材料。

以上三种方法在具体运用时可以结合使用，既可先浏览再精读，也可以边浏览边精读。总之，在精读时要注意文章的整体思路和思想感情，要注意句与句之间、段与段之间的逻辑关系，注意作者对事、物、人及事理的看法看法又何尝不是在词、句、段里呢？我们读书务必要理解其内容实质。对于重要段落要反复朗读，吟诵咀嚼，这样才能达到“心会神凝”的境界。这“心会神凝”就是一种理解，“境界”则是文章的深层含义。“书读百遍，其义自见”说的正是这个道理。在课堂教学中适当地组织学生以多种形式朗读：个别朗读、分角色朗读、小组朗读、全体齐声朗读等方式都能激发学生的朗读兴趣，增强朗读效果，帮助体会课文的情感基调诱发情感、加深理解；把握文章的气势格调有助于把握文章的思路和中心。文章流露出的喜怒哀乐就是作者当时的感情表现，它也是感情的线索。感情的变化与文气的变化紧密相关。“气动则文振，文振则理通”。如小巷深处的基调是执著的爱和对养母的感激之情；行道树的基调是乐观奉献的精神和自我慰藉的痛苦；岳阳楼记的基调是“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；白杨礼赞的基调是赞美之情和崇高之美；荔枝蜜的基调是赞美之情和小说的曲折之美等。在阅读中把握了文章的情感基调和气势格调就把握了文章的整体思路和中心。

三、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯将会使阅读成为你一生飞越进步的阶梯。良好的阅读习惯包括以下几种：

1.认真读书的习惯。“书要慢慢读，不能囫囵吞枣。”许多事实证明急于求成往往事与愿违。要想收到实效就必须用心地一字一句去推敲去领悟文章的字里行间。若想不通过反复朗读就领会文章含义，抓住实质恐怕是不可能的。不少同学正是通过一遍又一遍的朗读（包括默读）使自己的阅读能力得到了提高，“吃透”了教材内容。可见朗读确实有不可替代的作用。只有通过反复朗读才能“目视其文、口发其声、心同其情、意会其理”，才能把书上的文字变成自己头脑里的东西；并进一步吸收消化才能融会贯通于心中而为我所有，为我所用；才能有效地提高阅读理解能力进而达到创造性地运用文本语言的目的。“操千曲而后晓声”说的也正是这个道理！良好的习惯养成就要求自己

语文阅读题方法与技巧

语文作为一门综合性较强的学科，阅读题在其中占据了重要的地位。本文将向您介绍语文阅读题的基本方法和技巧，帮助您在考试中取得更好的成绩。

一、理解题目的含义

在解答语文阅读题之前，首先要理解题目的含义。通常，题目会给出一段文字或一篇文章，要求您回答相关的问题。因此，您需要仔细阅读题目，了解文章的主题、主要内容以及作者的观点。通过理解题目，您可以为后续的解答奠定基础。

二、把握文章的结构

阅读题通常涉及对文章结构、主题等方面的理解。因此，在解答时，您需要把握文章的结构，了解作者的思路和论述过程。同时，您需要关注文章的细节，包括引用、例子等，以更好地理解文章内容。

三、运用有效的阅读技巧

在阅读文章时，您可以运用一些有效的技巧，如略读、扫读和预测等。略读可以帮助您快速了解文章的整体结构和主要内容；扫读可以帮