第二章匀变速直线运动的研究之追及相遇问题 说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册[001].docx

第二章匀变速直线运动的研究之追及相遇问题说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对匀变速直线运动的研究，引导学生深入理解追及相遇问题的物理原理，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。结合人教版高中物理必修第一册第二章内容，本节课将重点讲解匀变速直线运动的基本概念和公式，以及如何运用这些知识解决追及相遇问题，帮助学生构建完整的物理知识体系，提高分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维及科学探究能力。通过研究匀变速直线运动中的追及相遇问题，学生将形成对物理规律的认识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。同时，通过分析问题、建立模型、运用数学工具等过程，发展学生的逻辑思维和创新能力。在科学探究方面，引导学生通过实验、观察、分析等方法，深入探究匀变速直线运动的特点，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了匀速直线运动的基本概念和公式，了解了加速度的概念，并能够运用这些知识解决简单的物理问题。

2.在学习兴趣方面，学生对追及相遇问题通常较为感兴趣，因为这类问题与日常生活紧密相关，容易激发学生的好奇心和探究欲。在学习能力上，高一学生已经具备了一定的逻辑推理和数学运算能力，能够理解并运用物理公式。在学习风格上，学生可能偏好通过实验和实例来加深对物理概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对匀变速直线运动的理解不够深入，难以准确应用相关公式。

-在解决追及相遇问题时，对相对运动的处理不够熟练，容易混淆。

-在建立物理模型时，可能难以抽象出关键变量，影响问题解决的速度和准确性。

-运用数学工具解决物理问题时，可能会因为数学基础不牢固而出现计算错误。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法清晰讲解匀变速直线运动的理论知识，同时采用案例研究法，通过具体实例引导学生探讨追及相遇问题的解决方法。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中分析追及相遇问题，增强学生的参与感和互动性。同时，安排实验活动，让学生通过实际操作验证理论知识。

3.使用多媒体教学工具，如动画和视频，以直观展示匀变速直线运动和追及相遇过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于车辆追击的短视频，让学生观察并思考追击过程中的物理现象。

-提出问题：引导学生思考“车辆是如何实现追击的？追击过程中涉及哪些物理概念？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解匀变速直线运动的基本概念，如加速度、速度、位移等，并板书相关公式。

-用时5分钟

-分析追及相遇问题的特点，引导学生理解追击过程中的相对运动。

-用时5分钟

-通过案例讲解，展示如何运用匀变速直线运动的公式解决追及相遇问题。

-用时5分钟

-学生跟随教师一起分析案例，讨论解题步骤，确保理解并掌握。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-布置练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

-学生分组讨论，相互检查答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“匀变速直线运动的特点是什么？”，“在追及相遇问题中，如何确定追击者的速度和被追者的速度？”等，要求学生回答。

-用时5分钟

-互动环节：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学知识应用于解决实际问题，如设计一个简单的追及实验，让学生实际操作并记录数据。

-用时5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调匀变速直线运动和追及相遇问题的解决方法。

-拓展环节：教师提出拓展性问题，如“如果追击者的加速度大于被追者的加速度，会发生什么情况？”等，激发学生的思考。

-用时5分钟

6.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生在课后进一步探究匀变速直线运动和追及相遇问题，布置相关的作业，要求学生在下一节课前提交。

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生复习巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展匀变速直线运动的实际应用案例，如物体自由落体、抛物线运动等。

-分析不同类型的追及相遇问题，如两个物体在同一直线上运动、两个物体在不同直线上运动等。

-探讨追及相遇问题中的临界条件，如刚好追上、永远不会追上等情况。

-介绍相关的物理实验，如利用打点计时器研究匀变速直线运动。

-引导学生阅读《物理通报》、《物理教学探讨》