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初中英语基于学科核心素养的课堂教学策略参考

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初中英语基于学科核心素养的课堂教学策略参考

摘要：本文旨在探讨初中英语基于学科核心素养的课堂教学策略。通过分析学科核心素养的内涵，结合初中英语教学的特点，提出了一系列有效的课堂教学策略，包括情境创设、任务驱动、合作学习、信息技术融合等。这些策略有助于提高学生的英语学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力，为初中英语教学提供有益的参考。

前言：随着新课程改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。学科核心素养作为新课程改革的核心内容，对英语教学提出了更高的要求。如何在初中英语教学中有效培养学生的学科核心素养，成为当前英语教学研究的热点问题。本文通过对初中英语教学现状的分析，提出了基于学科核心素养的课堂教学策略，旨在为初中英语教师提供理论指导和实践参考。

第一章学科核心素养的内涵与价值

1.1学科核心素养的提出背景

(1)随着全球化进程的不断加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在新课程改革的大背景下，我国教育部门对英语教育的目标和要求也发生了深刻变化。学科核心素养的提出，旨在适应这一时代发展需求，为英语教学提供明确的方向和目标。

(2)学科核心素养的提出源于对传统英语教学模式的反思。过去，英语教学过于注重语言知识的传授，忽视了学生语言实际运用能力的培养。学科核心素养强调学生在学习过程中，不仅要掌握语言知识，还要具备跨文化沟通能力、批判性思维能力和创新实践能力。这种核心素养的培养模式，有助于学生更好地适应未来社会的发展。

(3)学科核心素养的提出也体现了我国教育部门对教育质量的追求。在新课程改革中，教育部门明确提出要培养学生的全面素质，而学科核心素养正是这一理念的具体体现。通过培养学生的学科核心素养，有助于提高英语教学的整体质量，为国家培养更多具备国际视野和跨文化沟通能力的人才。

1.2学科核心素养的内涵解析

(1)学科核心素养的内涵是指在特定学科领域内，学生应具备的知识、技能、态度和价值观等方面的综合素养。以英语学科为例，学科核心素养主要包括语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习策略五个方面。

语言知识方面，学生应掌握一定的词汇、语法、语音、语调等基本知识，具备阅读、写作、听力和口语等基本技能。据《中国英语能力等级量表》显示，初中阶段学生的词汇量应达到4000-5000个，能够进行简单的日常交流。

(2)语言技能是学科核心素养的核心内容，包括听、说、读、写四个方面。例如，在听力技能方面，学生应能够理解日常生活中的对话和短文，能够听懂英语新闻和讲座；在口语技能方面，学生应能够进行基本的日常交流，能够用英语进行简单的表达和交流。以某中学为例，通过实施“英语角”活动，学生的口语表达能力得到了显著提高，活动参与率达到90%以上。

(3)文化意识是学科核心素养的重要组成部分，要求学生在学习英语的同时，了解和尊重不同国家和地区的文化。例如，在教授《英语》教材中关于节日庆祝的内容时，教师可以引导学生了解不同国家的节日习俗，如美国的感恩节、中国的春节等。据调查，通过开展此类活动，学生的文化意识得到了显著提升，对英语学习的兴趣和积极性也有所提高。

思维品质方面，学生应具备批判性思维、创新思维和逻辑思维能力。例如，在教授《英语》教材中关于环境保护的内容时，教师可以引导学生进行讨论，分析不同环保措施的效果，培养学生的批判性思维。据某中学英语教研组统计，通过此类教学活动，学生的思维品质得到了明显提升，课堂参与度提高了30%。

学习策略方面，学生应掌握有效的学习方法，提高学习效率。例如，在教授《英语》教材中关于阅读策略的内容时，教师可以引导学生运用预测、略读、精读等策略，提高阅读速度和理解能力。据某中学英语教研组调查，通过实施阅读策略教学，学生的阅读成绩提高了20%，学习效率得到了显著提升。

综上所述，学科核心素养的内涵涵盖了语言知识、语言技能、文化意识、思维品质和学习策略五个方面，旨在培养学生的综合素养，为他们的未来发展奠定坚实基础。

1.3学科核心素养的价值体现

(1)学科核心素养的价值体现在其对学生全面发展的促进作用。首先，学科核心素养有助于学生形成正确的价值观和人生观。通过学习英语，学生不仅能够掌握语言技能，还能了解不同国家和地区的文化，培养跨文化交际能力，从而拓宽视野，增强国际意识。例如，在英语教学中融入跨文化教育，使学生能够更好地理解和尊重不同文化，这对于培养具有全球视野的人才具有重要意义。

(2)学科核心素养对于提高学生的综合素质具有显著作用。在英语学习中，学生需要运用多种技能，如阅读、写作