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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
《骆驼祥子》名著导读——圈点批注（教学设计）
(2025.5.4)
城郊中学陈耀如
【教学目标】
1.借助《骆驼祥子》来学习圈点批注读书方法。
2.激发学生阅读名著的兴趣,培养“动笔墨”阅读的习惯。
【教学重、难点】
学习圈点批注读书方法，让学生学会从人物刻画方法、词语使用、修辞方
法、阅读感想等角度来进行圈点批注。
【教学过程】
一、导入
阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。
多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。——叶圣陶
二、学习圈点批注
1、圈点
圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、
词、句、段上圈点勾画。圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理
解，可增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。
常用的圈点符号，供参考：
直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。
圈字码①②③:用来标示自然段的序号,便于查找内容。
波浪线“﹏﹏﹏”:画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。
圈点“„„”:标在文中的重点词或优美词语下面。
问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。
感叹号“!”:用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。
分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
温馨提示：可以给自己设定一些圈点和批注的符号，符号设定之后，每个人要
养成固定使用的习惯。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
2、批注式阅读是指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内
容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、
分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。
3、以教材74页《骆驼祥子》片段的圈点批注示例（1）,体会圈点批注的形
式。
示例（2）：骗钱,他已作惯;出卖人命,这是头一遭。他加紧了脚步,一条偷吃了
东西的狗似的,他溜出了西直门。（二十四章）
批注：运用比喻的修辞手法，生动的写出了祥子为钱出卖阮明，钱不敢光明正
大的花出去，人不敢见阳光，狼狈不堪的形象。
4、讨论归纳
我们可以从哪些方面对文章进行圈点批注？
明确：1）人物刻画的方法（语言、动作、外貌、神态、心理）
2）词语的使用（动词、形容词„„）
3）修辞方法的使用（比喻、排比、拟人、夸张„„）
4）阅读的感想（感悟、见解、疑问„„）
写作手法、内容概括„„
三、考题链接，具体示范
例：下面句子是怎样传神地表现人物心理活动的？（2007年广州市中考题）
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”
．．．．．．．
明确：通过描写人物的神情、动作和语言来表现人物的心理活动。如：“脸通
红”、“手哆嗦”形象地刻画出祥子极度激动，表明祥子对终于拥有一辆自己
日夜思想的车的极度欢喜之情。“拍”这一动作准确生动表现出祥子买车时的
豁出
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