人教版八年级历史与社会上册3.2　秦末农民起义与汉朝的建立 说课稿.docx

人教版八年级历史与社会上册3.2秦末农民起义与汉朝的建立说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册3.2秦末农民起义与汉朝的建立

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕秦末农民起义与汉朝的建立展开，通过讲述陈胜吴广起义、楚汉争霸等历史事件，引导学生理解秦朝暴政导致的民不聊生，以及汉朝建立的背景和意义。课程旨在培养学生的历史思维能力和对历史事件的深入理解，与课本内容紧密相连，符合八年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.历史思维：运用历史思维分析秦朝暴政的影响，理解秦末农民起义的社会背景和历史意义。

2.文化理解：深入认识汉朝的建立对中国历史发展的重要影响，增强对中华文化的自豪感。

3.批判性思维：批判性地分析历史事件，培养独立思考和判断能力，形成正确的历史观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.秦朝暴政的表现及其导致农民起义的原因。

2.汉朝建立的背景、过程及其对中国历史的影响。

难点：

1.对秦末农民起义深层原因的理解。

2.楚汉争霸中各方势力的分析及其对汉朝建立的影响。

解决办法：

1.对于秦朝暴政的表现，通过列举具体事例，如繁重的徭役、严酷的法律等，让学生直观感受秦朝的暴政，从而理解农民起义的必然性。

2.通过历史地图和人物介绍，帮助学生理解楚汉争霸的地理环境和各方势力，采用时间轴和关键事件分析，让学生把握汉朝建立的过程。

3.鼓励学生进行小组讨论，分享各自对历史事件的理解，教师引导学生从不同角度分析，以培养学生的历史思维和批判性思维。

4.结合课后练习和资料阅读，巩固重点知识，突破难点，确保学生对课程内容的深入理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与秦末农民起义与汉朝建立相关的历史图片、楚汉争霸形势图、相关历史文献资料。

3.多媒体资源：收集教学视频，如历史纪录片片段、动画演示等，以增强学生的学习兴趣和理解力。

4.教室布置：设置历史事件时间轴展示区，方便学生直观了解历史发展脉络。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了秦朝的统一和中央集权制度，那么大家思考一下，为什么强大的秦朝会在短短的十几年后就走向灭亡呢？今天我们将学习新的内容——秦末农民起义与汉朝的建立。

2.课程内容探究

（1）秦朝的暴政

首先请大家翻到教材第XX页，我们来看看秦朝暴政的表现。请大家阅读教材，并用自己的话概括秦朝暴政的特点。在这个过程中，我会随机请几位同学回答。

（2）陈胜吴广起义

（3）楚汉争霸

现在我们进入楚汉争霸阶段。请大家观看多媒体资源中的历史纪录片片段，了解楚汉争霸的背景和过程。观看完毕后，我将邀请同学们分享自己的观后感，并讨论楚汉争霸中刘邦和项羽的特点。

（4）汉朝的建立

最后，我们学习汉朝的建立。请大家阅读教材中关于汉朝建立的描述，并回答以下问题：汉朝是在什么背景下建立的？刘邦是如何取得楚汉争霸胜利的？汉朝的建立对中国历史有什么影响？

3.课堂讨论

现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：秦朝暴政、陈胜吴广起义、楚汉争霸和汉朝建立这四个历史事件之间的关系。每个小组选一位代表进行汇报。

4.总结与反思

5.课后作业

为了巩固所学内容，我给大家布置以下课后作业：

（1）熟记秦朝暴政、陈胜吴广起义、楚汉争霸和汉朝建立的相关知识。

（2）结合教材，撰写一篇关于秦末农民起义与汉朝建立的短文，字数不少于200字。

6.结束语

同学们，今天我们学习了秦末农民起义与汉朝的建立，希望大家能够通过这节课的学习，对这段历史有更深入的了解。下节课我们将继续学习汉朝的历史，希望大家做好预习。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握秦朝暴政的表现、陈胜吴广起义的原因和过程、楚汉争霸的背景及汉朝的建立等知识点。通过课堂讨论和课后作业，学生对这些历史事件的因果关系有了更深入的理解。

2.历史思维：学生在学习过程中，逐渐培养起历史思维，能够从历史的角度分析问题。例如，在探讨秦朝暴政时，学生能够结合具体事例，思考暴政对国家和社会的影响。

3.批判性思维：学生在学习楚汉争霸过程中，能够批判性地分析刘邦和项羽的优缺点，以及他们各自在战争中的战略战术，从而形成独立的历史观点。

4.文化理解：学生对汉朝的建立及其对中国历史的影响有了更深刻的认识，增强了民族文化自豪感。在课后作业中，学生能够结合教材，撰写关于汉朝建立的短文，展示了对中华文化的理解。

5.学习兴趣：通过多媒体资源如历史纪录片、动画演示等