5.2 自然环境的地域差异性 说课稿 2024-2025学年高二上学期 地理 人教版（2019） 选择性必修一.docx

5.2自然环境的地域差异性说课稿2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修一

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课程基本信息

1.课程名称：自然环境的地域差异性

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期，高二（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版（2019）选择性必修一《自然环境的地域差异性》进行讲解，旨在让学生了解自然环境的地域分异规律，掌握自然环境差异性的形成原因，提高学生对自然环境整体性的认识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析自然环境的地域差异性，提高学生的地理信息提取、综合分析及空间思维能力，使其能够运用地理知识解释现实世界中的地理现象，增强对地理学科的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：自然环境的地域分异规律及其形成原因。

难点：理解不同地域自然环境差异性的形成机制。

解决办法：

1.利用多媒体展示不同地域的自然景观图片和视频，直观呈现地域差异，帮助学生形成感性认识。

2.通过案例分析，引导学生对比分析不同地区的气候、地形、土壤等自然要素，帮助学生理解地域分异规律。

3.采用问题驱动法，提出引导性问题，如“为什么同一纬度地区自然环境会有差异？”激发学生思考，引导学生深入探究。

4.对难点内容进行分解讲解，如分步骤解释地形、气候等因素对自然环境差异性的影响，使学生逐步理解并掌握。

5.组织小组讨论，让学生在交流中相互启发，加深对重点难点的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）选择性必修一《自然环境的地域差异性》相关章节。

2.辅助材料：准备地形、气候、植被等类型的图片、世界地理分布图、相关地理现象的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，设置多媒体展示区，准备白板和笔，以便于板书和讲解。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示不同地区的自然景观图片，如沙漠、森林、冰川等，让学生观察并提问：“这些景观有什么不同？它们分别出现在哪些地区？”

-学生回答后，总结并引出本节课的主题：“自然环境的地域差异性”。

-提问：“你们认为是什么因素导致了这些差异？”

-学生思考并回答，教师总结并板书关键词。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解自然环境的地域分异规律，结合教材内容，介绍纬度地带性、经度地带性、垂直地带性等概念。

-利用多媒体展示相关图表，如世界气候分布图、植被分布图等，讲解不同因素对自然环境的影响。

-通过案例分析，如对比分析青藏高原和华北平原的气候、植被等差异，帮助学生理解地域分异规律的形成原因。

-每讲解完一个知识点，进行简短的小组讨论，让学生分享自己的理解和疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，分析给定地区的自然环境特点。

-学生独立完成后，分组讨论答案，教师巡回指导。

-分组展示讨论成果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对自然环境的地域差异性有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调重点内容。

-教师提出拓展性问题：“如何运用所学的自然环境地域差异性知识，解释我们生活中的地理现象？”

-学生思考并回答，教师总结并鼓励学生在生活中观察和思考。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然环境地域差异性的重要性。

-提醒学生预习下一节课的内容，并布置相关的作业。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，同时结合实际案例和生活中的地理现象，帮助学生理解和掌握新知识，提升核心素养。

知识点梳理

一、自然环境地域差异性的基本概念

-自然环境：指自然界中各种自然因素的总和，包括气候、地形、水文、土壤、植被等。

-地域差异性：指不同地区自然环境在空间分布上的差异。

二、自然环境地域分异规律

1.纬度地带性规律

-沿纬度方向的自然环境变化规律，主要受太阳辐射的影响。

-从赤道向两极，气候、植被、土壤等逐渐发生变化。

2.经度地带性规律

-沿经度方向的自然环境变化规律，主要受海陆分布和大气环流的影响。

-从沿海向内陆，气候、植被、土壤等逐渐发生变化。

3.垂直地带性规律

-沿海拔高度的自然环境变化规律，主要受气温和降水的影响。

-从山脚向山顶，气候、植被、土壤等逐渐发生变化。

三、自然环境地域差异性的形成原因

1.自然因素

-地球形状、地球运动、海陆分布、大气环流等因素影响气候分布。

-地形、水文、土壤、植被等因素相互影响，共同决定一个地区的自然环境特点。

2.人文因素

-人类活动对自然