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2024年三年级上册数学《周长》教案

三年级上册数学《周长》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准工作，教案是课向课堂教学转化的关

节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的三年级上册数学《周长》教案，仅供参考,

希望能够帮助到大家。

三年级上册数学《周长》教案1

1、认识1/4

1)要得到一个苹果的1/4应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写？

Q)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数

1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗？

Q)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

(2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页做一做第1题。

(四)比较分子是1的分数大小

1、出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想：哪个分数大一些？

(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比安重叠过程，让学生直观感受。

2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

3、让学生小组讨论。通过上面两组数的.比较，你发现了什么?师生共同小结几分之一的分

数比较大小的基本方法。

4、完成第93页做一做等2题。

（五）作业

完成第96页练习二十二的第1~3题。

三年级上册数学《周长》教案2

在几何中，长方形（又称矩形）定义为四个内角相等的四边形，即是说所有内角均为直角。

苏教版三年级上册数学教案长方形的周长，我们来看看下又。

教学目标：

1.知识与技能认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、

掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手

操作的能力和实践能力。

2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现

规律，主动他就长方形周长的计算方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，初步应用长方形的计算公式解决生活中的一

些实际问题。教学重点：理解长方形周长的意义，会求长万形的周长。

教学难点：

长方形周长的推导过程。

教具准备：

钉子板活动记录单学具准备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺

教学过程：

一、联系生活，引入新课上节课，老师给大家留了e乍业。

让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？

（搜集到了鄢搜集到什么？学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有很多是吗？

（是）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方

形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大

小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。

这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是叶么呢？谁上前面来指给大家看看？

那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是

怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽决定的‘，长方形的周长和它的长、宽有什么关

系呢？这节课我们就来研究长方形的周长。师板书课题：长方形的周长

二、动手操作，探索新知大家手中都有一个钉子板学具，你在上面围出任意的一个长方

形，并求出它的周长吗？

好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜欢的几个

长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动

中要注意分工合作。听明白了吗？那我们开始吧！老师巡嵋导学生活动汇报操作情况老师看到

了，同学们在活动中合作的非常好，哪个小组愿意第T