2.6.1生物的分类（共2课时）说课稿2024-2025学年苏教版生物七年级上册.docx

2.6.1生物的分类（共2课时）说课稿2024-2025学年苏教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.6.1生物的分类（共2课时）说课稿2024-2025学年苏教版生物七年级上册

教材分析

“2.6.1生物的分类（共2课时）说课稿2024-2025学年苏教版生物七年级上册”本节课旨在让学生理解生物分类的基本概念和方法，掌握生物分类的五大类群及其特征。教材内容紧密结合七年级学生的认知水平，通过生动的实例和清晰的图表，引导学生认识生物多样性，培养他们的观察能力和思维能力。本节课与生活实际紧密联系，有助于激发学生对生物学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物的分类，学生将能够理解生物多样性的本质，形成正确的生物分类观念，发展对生物世界的好奇心和探究欲。同时，通过观察、比较和分类等科学方法，提高分析问题和解决问题的能力，以及信息的收集、处理和应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如生物的特征、细胞结构等，对生物有一定的认识基础。在之前的学习中，学生可能已经接触过一些简单的生物分类知识，如植物与动物的区别。

2.七年级的学生对生物学科具有较强的好奇心和探究欲，喜欢通过观察和实验来学习新知识。他们的学习能力强，善于接受新信息，但可能在抽象思维和理解复杂概念方面存在一定难度。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观教学，有的则偏好逻辑推理。

3.学生在学习生物分类时可能遇到的困难和挑战包括：对分类依据和特征的理解不够深入，难以记住各类生物的特征和分类地位，以及在分类过程中对分类方法的运用不够熟练。此外，由于生物分类涉及较多的专业术语，学生可能在记忆和理解这些术语时感到困难。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：收集和准备生物分类相关的图片、图表、视频等，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备实验所需的分类卡片、模型、实物样本等，并确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，保证学生有足够的空间进行交流和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括生物分类的基础知识PPT和分类实例视频，明确预习目标为理解生物分类的基本原则。

设计预习问题：设计问题如“生物分类的依据有哪些？”和“试举例说明生物分类的不同层次”。

监控预习进度：通过在线问卷或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和预习材料，理解生物分类的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做好准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前了解生物分类的基本知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生构建生物分类的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物分类的意义。

讲解知识点：详细讲解生物分类的五大类群及其特征，结合实例加深理解。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种生物进行分类，讨论其分类依据。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将生物正确分类。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，共同确定生物的分类。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生物分类的基本原则和类群特征。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习分类方法。

合作学习法：培养团队合作，提高沟通和解决问题的能力。

作用与目的：

帮助学生掌握生物分类的方法，理解不同类群的特征，突破教学重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置分类练习题，巩固知识点。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解生物分类的必威体育精装版研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成分类练习题，加深对分类方法的理解。

拓展学习：利用拓展资源，了解生物分类的更多知识。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效果。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕生物的分类展开，以下是一些与本节课相关的拓展资源：

-生物分类的历史发展：介绍生物分类学的起源和发展历程，如林奈的双名法对生物分类学的贡献。