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《读书：目的和前提》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《读书：目的和前提》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容选自统编版高中语文必修上册第二单元“阅读与写作”部分，具体章节为《读书：目的和前提》。本节课主要围绕读书的目的和前提展开，内容包括：读书的目的、读书的前提条件、读书的方法与态度。通过学习，使学生认识到读书的重要性，掌握正确的读书方法，提高阅读能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：信息整理与运用能力、思维品质的提升、文化意识的增强。学生将通过分析《读书：目的和前提》一文，学会整理和运用文本信息，提升批判性思维和逻辑推理能力；通过探讨读书的目的和前提，培养深度阅读的兴趣和习惯，增强对文化知识的尊重和传承意识。此外，学生还将通过小组讨论和分享，提高沟通与合作能力，形成积极向上的学习态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并阐述读书的目的和前提。

2.掌握并运用有效的阅读策略。

难点：

1.深入理解读书对个人成长的意义。

2.将理论应用到实际的阅读活动中。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和课堂讨论，引导学生理解读书的目的不仅仅是为了获取知识，更是为了提升思维品质和个人修养。教师将提供不同类型的阅读材料，让学生在实践中体会读书的多重价值。

2.针对阅读策略的教学，教师将设计一系列阅读练习，包括快速阅读、深度阅读和批判性阅读，让学生在练习中学会如何选择合适的阅读方法。

3.对于难点，教师将采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题并寻找答案，通过小组合作和分享，促进学生深入思考和交流。

4.教师还将定期组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读体验和心得，以此激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生理解读书的目的和前提，以及相关阅读策略。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享个人阅读体验，探讨读书的意义和方法。

3.案例分析法：分析经典阅读案例，引导学生深入理解文本，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键信息和阅读策略，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点，提升阅读技巧。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的阅读材料，拓宽学生阅读视野，激发学习兴趣。

五、教学过程

（一）导入新课

1.提问导入：同学们，你们平时喜欢读书吗？你们认为读书的目的是什么？

2.学生回答，教师总结：读书的目的不仅仅是为了获取知识，更是为了提升我们的思维品质和个人修养。

（二）课文阅读与理解

1.请同学们先自主阅读课文《读书：目的和前提》，注意理解课文的主旨和关键信息。

2.学生阅读过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.阅读完成后，教师提问：请同学们分享一下你们对课文的理解和感受。

4.学生分享，教师点评并总结：课文主要讲述了读书的目的、读书的前提条件以及读书的方法与态度，我们要学会如何正确地读书。

（三）课文内容探究

1.探究一：读书的目的

a.教师提问：课文认为读书的目的是什么？

b.学生回答，教师总结：读书的目的在于提升个人修养，丰富内心世界，提高思维品质。

2.探究二：读书的前提条件

a.教师提问：课文认为读书的前提条件是什么？

b.学生回答，教师总结：读书的前提条件包括兴趣、时间和毅力。

3.探究三：读书的方法与态度

a.教师提问：课文提出了哪些读书方法和态度？

b.学生回答，教师总结：课文提出了快速阅读、深度阅读和批判性阅读等读书方法，以及专注、耐心和批判性思维等读书态度。

（四）课堂讨论

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你认为读书对你的成长有哪些影响？

b.你是如何安排自己的阅读时间的？

c.你在阅读过程中遇到过哪些困难，是如何克服的？

2.学生讨论，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（五）实际操作与应用

1.请同学们选择一本自己喜欢的书籍，运用今天学到的读书方法和态度进行阅读。

2.学生阅读，教师巡视课堂，解答学生的疑问。

3.阅读结束后，请同学们分享自己的阅读体验和收获。

（六）课堂小结

1.教师提问：通过今天的学习，你们对读书有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师总结：读书是我们成长的重要途径，我们要学会如何正确地读书，提升自己的思维品质和个人修养。

（七）课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于自己读书体验的文章，字数不限。

2.课后阅读一