3.3 生态保护与国家安全 说课稿 2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修三.docx

3.3生态保护与国家安全说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修三

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以高二地理人教版（2019）选择性必修三第三章“生态保护与国家安全”为教学内容。设计思路遵循“导入—探究—实践—总结”的过程，首先通过时事新闻引入生态保护与国家安全的关系，激发学生兴趣；接着引导学生分析我国生态环境现状及对国家安全的影响，让学生认识到生态保护的重要性；然后组织学生进行小组讨论，探讨如何实施生态保护措施以维护国家安全；最后进行课堂小结，巩固知识点，培养学生的环保意识及国家安全观念。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生能够理解生态环境与国家安全之间的紧密联系，提高其对于生态问题的敏感度和责任感；发展学生的综合思维，通过分析生态问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；培养学生的学习能力和实践创新能力，通过小组讨论和实践活动，激发学生主动探究生态保护与国家安全策略的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了生态环境的基本概念、自然资源的分类和利用，以及可持续发展原则。此外，他们还具备了一定的地图阅读和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境有浓厚的兴趣，愿意探讨生态环境问题。他们具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。学生倾向于直观、生动的教学方式，对案例分析和实际问题解决较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生态保护与国家安全之间的复杂关系时遇到困难，需要引导他们从宏观角度审视问题。此外，对于生态保护措施的具体实施和实际效果，学生可能缺乏直观感受，需要通过实例和实地考察来加深理解。同时，学生可能在将理论知识应用到实际问题时感到挑战，需要加强实践环节的训练。

教学资源

-教科书《高二地理人教版（2019）选择性必修三》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图和图表资料

-实时新闻报道剪辑

-生态保护案例研究材料

-小组讨论引导问题清单

-实践活动指导手册

-互联网资源（生态保护相关文章、视频资料）

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组我国生态环境恶化和生态保护成果的对比图片，让学生直观感受生态保护的重要性。

2.提出问题：引导学生思考“为什么生态保护与国家安全密切相关？”

3.学生讨论：邀请学生分享自己的看法，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍生态保护与国家安全的基本概念，明确二者之间的关系。

2.讲解我国生态环境现状，分析其对国家安全的影响。

3.介绍生态保护措施，如退耕还林、水土保持、污染防治等。

4.结合实际案例，讲解生态保护措施在国家安全中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：针对某一生态保护措施，讨论其具体实施步骤和预期效果。

2.各组汇报：每组选代表分享讨论成果，其他学生倾听并提问。

3.教师点评：针对学生的讨论成果，进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举几个生态保护措施，并说明其作用。

2.学生回答：邀请学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题。

2.教师解答：针对学生的问题，进行解答和引导。

3.学生互助：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调生态保护与国家安全的关系。

2.拓展：引导学生关注国内外生态保护动态，提高其环保意识。

3.作业布置：布置一道关于生态保护与国家安全的思考题，要求学生课后查阅资料，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国生态环境状况公报》：提供我国生态环境的必威体育精装版数据和信息，帮助学生了解国家生态环境的整体状况。

-《生态文明建设的理论与实践》：深入探讨生态文明建设的重要性，以及在实际操作中的具体措施。

-《环境保护法》及其实施条例：让学生了解国家在生态保护方面的法律法规，增强法律意识。

-《世界自然保护地报告》：介绍全球自然保护地的现状和挑战，拓宽学生的国际视野。

-生态保护相关纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，通过直观的影像资料，加深学生对生态保护的理解。

-生态保护相关书籍，如《寂静的春天》、《自然辩证法》等，提供更为深入的理论知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读《中国生态环境状况公报》，关注我国生态环境的必威体育精装版动态，提高对生态问题的敏感度。

-组织学生进行小组研究，选择一个具体的生态保护措施，如